液压传动及流体力学课程教学中现代教育技术的应用.docVIP

液压传动及流体力学课程教学中现代教育技术的应用 　　[摘要]　流体力学抽象的概念、液压基本元件的内部结构和液压回路的动作过程是液压传动与流体力学课程教学的难点，本文讨论了在该课程的教学中综合运用多媒体课件、?拟实验室技术、三维动画和视频录像等现代教育技术与手段，通过计算机和网络，在课堂教学中加强学习过程中的交互性，激发学生的学习兴趣，从而提高了教学效果。 　　[关键词]　液压传动；流体力学；虚拟实验室；三维动画 　　 　　目前液压传动技术与计算机技术相结合广泛地应用于工业生产过程中的各个领域，据资料统计，在发达国家，有90％以上的各种工程机械、数控加工中心和自动生产线都采用了液压传动。实践证明：生产实际迫切需要大量掌握液压传动技术的人才，因而高校机械类专业均把液压传动与控制作为一门专业基础课来开设。 　　随着教学改革的不断深入，各专业知识内容的不断更新，相继出现的是知识信息量的不断膨胀，而教学学时被大量压缩，内容却有增无减，尤其是我校将液压传动与流体力学放在一起讲授。在多年的“教”与“学”实践过程中，老师与同学们都感到对流体力学抽象的概念和液压基本元件的内部结构的讲解与理解十分困难，学生更不用说对抽象的流体力学方程和复杂的液压系统回路的理解与设计。在多年的教学中发现，要想使学生在有限的学时内完全掌握《液压传动与流体力学》基本的内容，如流体流动的基本规律、液压元件、基本回路的工作原理、性能及特点，仅仅通过课堂教学和几个简单的实验，是远远不够的，因为在实验中学生看到的仅仅是外部特征，无法体会系统内油液的流动情况，液压元件的动作过程及相互关系，显然传统的教学手段和模式得到了严峻的挑战。 　　为此，在教学中采用多媒体技术，利用现代化的教学手段，将静止抽象的内容转变为生动形象的动画效果，展现液体的流动规律和液压元件在实际中的工作过程，使学生通过多种学习方式和手段，来提高感性和理性认识，为以后的液压传动系统的设计及应用打下坚实的基础。 　　在教学活动中，采用过多种多媒体教学手段，如用AUTHERWARE制作的多媒体课件、多媒体动画、电教录像片等，发现采用某一种单一的多媒体教学手段也不能达到满意的教学效果，而对不同的教学内容，综合采用不同的多媒体教学方法则可以达到满意的教学效果。 　　多媒体教学对学生而言，可以激发他们的学习兴趣，吸引他们的注意力，提高学习的效果。学生是教学活动的主体，任何教学手段、教学工具、教学媒体的使用都应突出学生的主体地位。多媒体教学课件画面清晰，整齐有序，配以必要的图表、图片、动画，图文并茂，多角度调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣，比传统教学更形象、生动，更有利于调节课堂气氛；多媒体教学可以使一些抽象难懂的概念变成具体的可观察的画面、图，也能够突出重点，突破难点，使学生更易于接受；教师事先做好的课件，较规范、细致，具有条理性和层次性，明显便于学生记忆，达到良好的教学效果。 　　多媒体教学对教师而言，可以减轻教师的劳动强度，使教学活动丰富多彩，提高了教学的效率，取得良好的效果。利用多媒体，可以使教师从粉尘中解脱出来。多媒体教学课件便于保存，便于交流，教师备课增减内容非常容易。更新十分方便。因此多媒体教学相对于传统教学提高了教学的效率，取得了良好的效果。 　　采用POWERPOINT幻灯片电子课件，阐明课程教学内容的系统性 　　PowerPoint制作的多媒体课件可以用幻灯片的形式进行演示，非常适用于教学和产品展示等需要多媒体演示的场合。PowerPoint能很简便地将各种图形图像、音频和视频素材插入到课件中，使课件具有强大的多媒体功能。 　　在液压传动及流体力学课程教学中出现大量的图形，比较适合采用PPT课件教学，为了进一步提高教学效果，根据我校课程设置具体情况，制作了《液压传动及流体力学》课程的多媒体课件。制作的电子课件充分利用大量图表、动画、视频及其它多媒体技术进行详细讲解，更好地使显微结构宏观化，平面图像立体化，局部组成整体化，静止状态动态化，有助于突破教学难点，讲清重点，加深理解，增强记忆，激发学生学习兴趣，提高教学满意度和教学效率。 　　多媒体电子课件的使用解决了传统教学难以解决的问题，突破了教学难点；调动了学生获取知识的能力和兴趣。多媒体技术以其综合处理文字、图像、声音等多种媒体信息，并通过视觉、听觉对人体多重感官产生刺激，容易激发学生学习兴趣，调动他们学习主动性和积极性；同时，它采用多媒体超文本技术，这种非线性、网状方式比传统线性、顺序方式组织和管理各种媒体信息更符合人脑思维特点及阅读方式。 　　采用虚拟实验室技术，介绍和描述抽象的流体力学概念和现象 　　流体力学课程中涉及到的公式推导、抽象型概念比较多，使得教师在讲授这门课程以及同学们学习这门课程时难度比较大，容易产生枯