《孔子拜师》教学设计2.docVIP

《孔子拜师》教学设计 教学目标 1．会认7个生字，会写12个生字。 2．正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重难点 1．能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 2．通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。 教学准备 关于孔子、老子生平的资料 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 1．今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家——孔子拜师的故事。（板书：孔子拜师） 2．学生交流、介绍孔子和老子 通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。 这么有名的孔子，他拜谁为老师（板书：孔子）孔子又是怎样的一个人呢？课前了解了吗？ 3．补充材料：小朋友知道的可真不少，孔子和老子两个名字后面都有一个“子”，这是古时候对有学问男子的一种尊称，还有孟子、墨子、荀子等，后来就形成了“诸子百家”。 过渡语：了解了孔子，也了解了孟子，你还有什么想知道的吗？ （预设：孔子为什么拜师？孔子怎么拜师？）好，带着你的问题，我们走进课文，看看能不能自己解决这些问题？ 二、初读课文，学习生字新词。 1．自由读课文，要求：边读边做记号；注意读准生字新词。 2．检查自学情况。 出示新词： 日夜兼程 风尘仆仆 相距 迎候 等候 止境 长进 请教 保留 敬重 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服 曲阜(注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿)　　 3．过渡语：读得真好，攻破了词语这关，下节课让我们再认真、仔细地读读课文，去了解孔子为什么拜师？是怎样拜师的？ 第二课时 一、学习课文第一小节。 1．指名读第一小节，（出示）： 孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 2．说说孔子为什么要拜师呢？ 3．查字典理解“渊博”：什么叫渊博？师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博”是什么意思？【预设：他总觉得自己的知识懂得还不够多，不够广。】 4．理解：远近闻名 孔子认为自己的知识不够渊博，那他的知识是不是真得不够渊博呢？你从哪里看出来的？【预设：不是的，这是他谦虚的说法，其实当时他已经是远近闻名的老师了，已经很了不起了，很优秀了】 5．补充资料，体会孔子的好学：是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，已经是一个大学者，甚至连当时的国君鲁昭公和齐国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么？ 板书：谦虚好学 6．指导朗读。 你能把他这种如饥似渴的好学的精神读出来吗？指名读——齐读 7．过渡：为什么知识这么渊博的孔子，总认为自己还不够呀？请同学们默读课文的第二段，从第二段中找找答案吧！ 二、学习课文第二段。 1．出示句子：学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。 （1）“学习是没有止境的”概括成一个词就是——板书：学无止境 （2）联系第一自然段，说说“学无止境”意思。 （3）联系生活理解学无止境：是啊，孔子当时很有学问了，但是为了获得更多的知识，还要不断地去学习，去拼搏。学习是没有尽头的。有句俗话说得好“人活到老，学到老”，只有不断地去学习，去拼搏，才能获得更多更丰富的知识。 （4）过渡语：好学的孔子又是怎样拜师的呢？请同学们再轻声读读第二小节，划出有关孔子拜师的句子。（根据学生的回答，出示相应的句子） 2．出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 （1）指名读句子。这句话中有几个词很难读，老师请几个小朋友再读一读。为什么把“终于”或“上千里”读得那么强调？ （2）理解上千里、几个月：从曲阜到洛阳比瑞安到上海还要远，而且当时又没有先进的交通工具，因此孔子足足花了——几个月的时间，出来感受到路途的遥远，你还感受到什么？板书：不畏艰辛 3．想象理解“风餐露宿”： （1）可见孔子拜师的旅途是多么艰辛，特别是哪个词可以看出来——风餐露宿 （2）指名读词。风餐露宿是什么意思？ （3）在这么艰难的旅途中，孔子可能会遇到哪些生活上的困难呢？ 出示句式，学生想象填空：孔子一路走着，有时肚子饿了， 就_____________；有时走累了，就_________________；白天，孔子在加紧____________________，天黑了，孔子还_____________；正是这样风餐露