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用发展理念提升修志队伍整体的素质 　　志书的成败是质量，质量的优劣在于人。修志管理与修志实践告诉我们，人员素质是志书质量的保障，提高志书质量首先要提升修志队伍的整体素质。因此，在史志研究和修志实践中，方志业务班子的整体素质建设和提升就显得至关重要。用科学发展理念看，提升素质的切入点主要在培养基本素质、修炼基本技能、打造修志环境三方面。 　　一、培养修志人员的基本素质 　　1.志德。志德是修志人员的思想品德和职业道德。董一博说：“志德就是忠于事实、忠于历史的史德。”章学诚认为志德即修志者的心术。这就要求我们，一方面，自己的品德要端，洁身自好，远离轻浮嫖赌，不巧取豪夺，不强横霸道，不剽窃他人成果，诚实做人，信用做事。另一方面，要实事求是。修志清苦，但心术要正。不徇私舞弊，不假公济私，不讲私情，不谋私利，实事求是，敢于直言，才能“公足以绝请托”。只有光明正大、是非分明，才能为人民所信赖。 　　2.志识。志识是修志人员判断事物的基本能力。体现修志者的学识水平。方志学家章学诚曾说过；“非识无以断其义，非才无以善其文，非学无以练其事。”这里的识，就是指洞察历史演变的独到见解，要求有正确的史学观点，有敏感的政治眼光，能通古今之变，发人之所未发。不能无所见地，含含糊糊，人云亦云。那样编出的志书或专题（专文）肯定是没有个性的。 　　3.志学。志学是修志人员所具有的学问和知识。地方志是百科全书，需要各学科、各专业的知识。学问贫乏、知识浅薄的人是不能胜任的。要使自己成为志书编纂和管理的行家里手，除应具有较高的语文、历史知识水平外，还应懂得方志基础知识，强化写作能力，提高相关学科的学术水平。 　　4.志才。志才是修志人员具有的劳动技能和工作能力。体现在学习能力、研究能力、思维能力、表达能力、组织能力、社会活动能力和工作能力等方面。地方志部门是个冷门单位，15～20年编修一次县志，而领导干部则5年左右更换一次，客观上造成各级领导对方志工作管理的脱节和不理解，就需要有社会活动能力，不厌其烦地进行自我宣传，让各级领导、社会各界了解地方志工作。反之，连主管领导都对不上话，是无法打造外部环境、拓展修志工作的。 　　5.志魄。志魄是修志人员具有的气魄和体魄。包括心理素质和生理素质。心理素质就是要有甘于淡泊之心，不为钱、权、色、物所动，不存贪婪之念，在生活和工作中展示自己的人格魅力。体魄亦即生理素质。修志是长期、艰苦的工作，必须有健康的体魄，七病八痨，哼哼叽叽，干3天感冒、干10天住院的体格，即使才高八斗，也难于胜任方志编纂工作。 　　修志人员的素质要求，并不是先天具备、十全十美的，需要将其作为建设目标，进行长期的锻造、培养和完善。 　　二、修炼修志人员的基本技能 　　技能是劳动的根本，没有劳动技能就不能进行方志劳动，也称不上方志劳动者。作为新型史官的方志工作者，必须修炼以下技能。 　　1.写。即撰写，是修志人员应具有的初始技能。客观地讲，修志人员的工作是以“写”作为谋生手段的。在方志部门，不会写，只能是混日子，熬盘缠。而志办的写又与其他部门的写不同，既要懂写作知识与作品分析，会写说明文、记叙文、应用文，还要会写学术论文。学术论文能够体现一个人的思想水平和学术水平，但实际工作中往往被忽略：多数人觉得上高中老师就讲过议论文，有何神秘？其实不然，知道不一定会写，会写不一定能写成。只写不能发表，孤芳自赏，不为别人承认，不为会写，也不算写成。修志工作者要求的写是指发表水平而不是自娱自赏水平。 　　2.编。编包括编辑、编纂、总纂，其中各又有递进之分。编辑仅限于对单型材料、单型文稿、中小型书刊文字上的简单加工处理，如修改错别字，少数字、词、句子的删除处理。目前年鉴编辑多处于这一层次。编纂则是对长篇或大型资料、书籍的技术处理，包括对资料、书籍的文字加工、段落顺序的调整、编章节目设置是否科学、事实记述是否真实完整等，技术要求比编辑提高一个层次。总纂，并不像少数人理解那样，仅将编辑人员的文稿合拢，编编目录而已。而是在编辑、编纂基础上的劳动，除完成编辑、编纂人员未能完成或无法完成的编务劳动外，还要谋划全书编章节目布局、删繁就简、处理交叉重复、拾遗补漏、考释辨证、润色点睛等，是一项劳动强度大、技术要求高的编务劳动。 　　3.研。研即研究，是在实践的基础上，将经验与教训进行归纳和总结，上升（深化）为理论的过程。也指对过去的史料进行搜集、整理、加工的过程。体现了方志工作者对某一专题、选题、课题独立探索、独立思考、独立完成的实际工作能力，也体现方志工作者的思想水平。是对方志工作者深层次的技术要求。不具备独立思考、独立完成能力不为出“师”、出“道”。 　　4.考。考即考释、考证。方志工作者日常工作中，还有考释订正的任务，即对古书古籍的考核订正，防止以讹传讹。具体分