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用语文教学的方法开展英语教育 　　摘要：我国的语文教学已经历时数千年，正是经过多年的不断发展与完善，我国的语文教学法具有其他语言教学所无法比拟的独特魅力。现代语文教学通过将教学重点从过去的“传道、授业和解惑”转变到注重学生创新思维和思辨能力的培养，从而在更大程度上激发学生的潜能，提高语文教学的质量。英语教育与语文教学均是语言教学的范畴，因此，在国内进行英语教育时，立足我国的基本国情和教学现状，借鉴我国语文教学法，将英语教育与语文教学实践结合起来。 　　关键词：语文教学 英语 创新思维 阅读 　　我国的语文教学法历经上千年的历史，具有独特的使用价值。其中的促进师生交流互动、注重激发学生内在和外在潜力、模仿训练、读写结合和培养学生的阅读能力等等解放学生思想、激发学生创造性思维的教学方法，均能运用在我国英语的教育之中，从而进一步提高我国英语教育的教学质量。 　　一、我国现代语文教学方法的基本内容 　　（一）语文教学方法的基本含义。 　　语文教学方法是在语文教学原则指导下，运用教学手段进行师生互动活动，最终实现语文教学内容并达到教学的目的。语文教学方法最终的目标是让学生学会掌握语文知识技能并获得身心的全面发展。 　　（二）现代的语文教学方法更加重教师和学生之间进行互动交流。 　　与注重传授语文知识的传统语文教学方法不同，现代的语文教学方法更加注重师生之间的互动，在完成传授语文教学知识的同时，还要注重学生的德智体美育等全方面综合素质的提高。这种教学方法既包括教师在传授知识和调控教学过程，以学辅教，更加注重培养学生的学习能力和学习兴趣，让学生养成“乐于学”的良好习惯；也包括让学生积极参与语文教学的过程，与教师进行互动交流，做学习的主人，从而更进一步提高自己的学习能力。此外，语文教学还要注意依照学生的个性做出适当的教学调整，因材施教，从最大程度上将学生的潜能发挥出来[1]。 　　（三）现代的语文教学方法更加注重将学生内在和外在的潜力加以适当调控并有机地结合起来。 　　学生的内在和外在潜力，是指学生的内在智力和掌握知识能力的外在表现力。因此，在进行语文教学时，需要注重加强知识、能力以及智力三者的有机结合，争取让学生掌握充足语文知识的同时，智力还得到很好的发展[2]。 　　（四）现代的语文教学方法更加注重培养学生的创造性思维。 　　现代的语文教学方法一方面要通过教师演讲和示范，令学生模仿学习，从而获得现有的语文知识；另一方面还更加注重培养学生的创造性思维，让学生获得新的语文知识。创造性思维主要是激发学生的好奇心和求知欲，令他们的观察、判断以及推理能力得到提升，并使他们在揭示客观事物内在本质的同时，对前所未有的问题产生新的认识，从而获得新的知识。 　　二、我国现代语文教学方法的创新探索 　　培养学生的创新意识和创新能力是当今我国素质教育的核心内容。创新教学强调的是，在整个教学过程中，老师只是作为一个引导者，而教学的主体是学生。学生始终是获取知识以及能力的主导者，这就要求创新教学必须一切以学生为本，而老师仅仅起着引导辅助的作用。 　　（一）开拓学生思路，激发学生学习语文的兴趣。 　　兴趣是最好的老师，因此，在学生阅读之前，语文教师可以激发学生积极探索的兴趣，让学生怀着好奇心去阅读。因为有了兴趣，学生便有了探索的动机，就会积极主动地去学习。作为语文教师，要想对学生教育起着一个引导者的作用，可以在学生阅读完成后，让他们将自己的心得体会、疑惑问题等讲出来，然后再由教师向不同的思考方向加以引导，从而令他们的思路得到开拓，保证他们在分析问题的时候能够将实际联系起来。通过这种语文教师的引导作用，将学生的生活经验与读后感有机地结合在一起，从而把学生的思维引入一个更深的层次，令他们慢慢进入一个自读自悟的学习状态中去，最终达到传授语文知识的目的[3]。 　　（二）打破原有固定框架，创造愉快学习语文的氛围。 　　为了避免学生被灌输式的教育所框定，教师要尽量引导学生自发地去思考和想象，让学生积极主动地在课堂上发言，通过师生或者学生之间相互阅读交流和共同探讨对问题的不同观点，或者组织学生参加辩论赛，创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生的心态得到放松，从而更好地获得语文知识[4]。 　　（三）摒弃传统的语文教育观念，解放学生的思想。 　　尽管现在的语文教学在一定程度上令学生的思想得到部分活跃，然而却因为老师通常在讲解习题时，一般会过分地依赖参考答案，轻易便会将学生的其他理解给予否定，从而导致学生束手束脚，语言组织能力出现大量的空白，严重影响了他们对事物的生动形象描写。而语文教师在批阅试卷时，为了图方便快捷，便通常将试题答案规定统一，导致学生的创造性被扼杀。其实语文教师应该摒弃传统的教育观念，学会放手，让学生的思想得到解放，充分发挥他们