现在进行时教学的设计.docVIP

现在进行时教学的设计 　　一.教学目标： 　　*认知目标： 　　1.能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的单词stand， sit， sleep， jump， run， walk. 　　2 .初步掌握现在进行时态的概念、构成、用法等。 　　*能力目标：能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么，培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。 　　*情感与策略、文化等方面目标： 　　1.关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验。培养学生自信开口、积极思维的习惯。 　　2.养成学生积极自主地体验、实践、参与、合作的学习方式。 　　3.引导学生用丰富多采的课余活动构建自己健康愉快的生活方式。 　　二、教学重难点： 　　1.重点：能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的单词stand， sit， sleep， jump， run， walk；掌握句型What are you doing？ I’m＼we’re ….What are they doing？ They’re ….What is he＼she doing？ He’s＼She’s …. 　　2.难点：现在进行时态的理解、运用；现在分词的常见构成形式及读音。 　　三、教学准备：多媒体课件、单词卡片、习题卷 　　四、教学过程： 　　Step 1 ：Warming up 　　1.Greetings 　　T：Class begins ！ Good morning， boys and girls . 　　S：Good morning， Miss Gao . 　　T：How are you this morning？ 　　S：Fine ， thanks .And you ？ 　　T：I’m very well .Because I have many new friends here， you make me very happy. Thank you .Sit down ，please ！ 　　2. Revision 　　a.课件出示一组动词及其“+ing”形式： 　　Look and read： 　　sing singing read reading do doing 　　write writing dance dancing make making 　　jog jogging swim swimming shop shopping 　　b. 引导认真读，体味“动词+ing形式”的正确发音；仔细看、找规律并总结。 　　i 直接在动词后加“s”. ii去词尾“e”加“s”. iii双写词末字母加“s”. 　　Step 2：Presentation Practice 　　1.课件一一出示照片（班级同学活动场景） 　　Photo1：A boy is reading a story book. 　　T：Who’s he？ 　　Ss：He’s xxx.（学生兴奋地指向该同学） 　　T：Hi， xxx. What are you doing？（反复两遍，张贴句子卡片至黑板） 　　S1：引导理解并回答“I’m reading a book.”板书领读此问答句。 　　Photo2：A girl is dancing. 　　T：Who’s she？ 　　Ss：She’s xxx.（学生兴奋地指向该同学） 　　T：Hi， xxx. What are you doing？ 　　S1：引导回答“I’m dancing.” 　　T：Boys and girls. What is she doing？（反复两遍，张贴句子卡片至黑板） 　　Ss：引导理解并回答“She’s dancing.”板书领读此问答句。 　　Photo3：Two boys are playing chess. 　　T：Are they dancing＼ reading ？ 　　Ss：No ， they aren’t. 　　T：Hi， the boy（照片中人）. What are you doing？ 　　S1：引导回答“We’re playing chess.”板书在I’m下面添上We’re… . 　　T：Boys and girls. What are they doing？（反复两遍，张贴句子卡片至黑板） 　　Ss：引导理解并回答“They’re playing chess.”板书领读此问答句。 　　2.小组活动：练读黑板上的句子并讨论自己的发现。 　　3.班内汇报总结。 　　i 动词都加了ing. ii句子中有相应的be动词. iii都表示正在做的事情. 　　4.课件出示夜晚，一个小男孩睡觉的情景，引出 sleep sleep