现代教育技术实验课程的改革的研究.docVIP

现代教育技术实验课程的改革的研究 　　摘 要 ??今社会已步入知识经济时代，社会对人才的要求日益提高。传统教育理念下的教育模式，已明显不能满足学生与时代的需求，在教育实践中，必须彻底改革教育理念，才可跟上时代发展的潮流。本文针对现代教育技术内容理实兼具的特征，重点探讨了实验课程教学改革问题，以提高学生学习兴趣，增强学生实践与创新能力。 　　关键词 现代教育技术 实验课程 改革 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.08.046 　　Research on the Curriculum Reform of Modern 　　Educational Technology Experiment 　　ZENG Zhen 　　（Guizhou Normal College， Guiyang， Guizhou 550018） 　　Abstract Todays society has entered the era of knowledge economy， social demands for talents are increasing. The educational model under the traditional educational concept has obviously failed to meet the needs of students and the times. In educational practice， we must thoroughly reform the educational concept so as to keep up with the trend of the times. In view of the characteristics of modern educational technology， the paper focuses on the experimental teaching reform， in order to improve students interest in learning and enhance their practical and innovative ability. 　　Keywords modern educational technology； experiment course； reform 　　课程是开展教育教学的基础和依据，也是培养学生知识、能力和素质的载体。随着我国步入知识经济时代，国家与社会对人才的需求越来越大，对人才培养的质量也越来越高。高等教育的职责是培养高素质应用型人才，为国家与社会发展提供充足的人才资源保障。应用型人才的培养需要以良好的动手实践与操作能力为基础，而课程则是夯实这一基础的关键。现代教育技术是一门重要的技术类课程，也是高职院校中师范类专业的必修课，其内容非常丰富，而且理实兼具。然而，在教育教学实践中，由于课时少、内容多，课堂教学时间相对较短，师生交流匮乏，导致该门课程的教学比较低效，学生能力素质培养不足。为提高教学实效和人才培养质量，必须要进行课程教学改革。 　　1 现代教育技术实验课程教学现状 　　1.1 教学内容与学时存在一定的矛盾 　　从现代教育技术实验课程教学计划来看，该门课程的总学时大多设计为36学时，一般分为理论和实践教学，学时各占一半。理论教学内容涵盖了现代教育技术概述、信息化教学设计、微课慕课翻转课堂、教学媒体及应用环境、数字化学习资源等。实践教学内容主要涵盖素材的获取、课件的制作等，整体可分为讲解与实践两个部分。由于教学内容多，学时少，使得课堂教学效果不甚理想。在课堂上，教师为了赶进度，往往会减少与学生的互动交流，这不仅影响了学生学习的主动性，也使得教师无法准确掌握和评估学生学习的结果，使得教学比较低效，学生学习兴趣也不高。 　　1.2 现代教育技术课程中未充分体现学生的主体地位 　　综观当前现代教育技术课时安排，一般设置为每周 2 个学时，1周用于理论知识教学，1周用于实践操作教学，教学场所分为多媒体教室和机房。纯理论、操作讲解教学内容，一般在多媒体教室上课，以便于进行详细的演示；而实践练习则集中在机房进行，通过上机操作来实现知识内化，教师在实践练习中进行旁站指导，及时进行解惑答疑。通过调查显示，在现代教育技术课程教学中，部分教师还没有彻底转变传统的教学理念，即使是在多媒体教室上课，仍然以讲解为主，学生处于被动学习的状态，这种填鸭式的教学，不仅不能有效激发学生主动参与课堂学习的积极性，也使得实践和理论相脱节。学生通过学习，也只是记住了理论知识，看明白了操作演示的教学的过程，不过，由于