合格率教学设计　.docVIP

合格率教学设计 （一）： 《合格率》教学设计 下交学校原李强 教材分析：搞笑短文 《合格率》是北师大版数学五年级下册第六单元第二 部分资料，主要是解决“一个数是另一个数的百分之几” 的实际问题和将小数、分数化成百分数。这部分资料是在 学习了百分数的认识和分数除法中“一个数是另一个数的 几分之几”等知识的基础上进行教学的。它是这两部分知 识的综合运用。学习本节课，不但能够加强学生对前面知 识的进一步明白，同时更加清楚认识到合格率的好处以及 百分数在日常生活中的重要作用。透过本节课的学习，能 使学生进一步明确数学生活化的思想，为学生今后学习数 学打下良好的基础，起着十分重要的作用。 教学目标： 知识与技能：会解决“一个数是另一个数的百分之几 的实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。在解决 问题的过程中，明白小数、分数化成百分数的必要性，能 正确地将小数、分数化成百分数。 过程与方法：让学生在观察，分析，自主探究，合作 交流的过程中掌握小数，分数化成百分数的方法。不好 情感态度与价值观：在学习过程培养学生养成认真学 习的良好习惯。 教学重点：正确、熟练地将小数、分数化成百分数 教学难点：正确明白百分数在生活中的实际应用。如: 合格率、成活率、出勤率等。 教学准备：PPT 教学流程： 一、以趣引学： 1、 同学们，昨日我们在数学王国中又认识了一个新的 朋友__百分数，大家想不想进一步的了解他们呢？(想) 好，先来看这些生活中的数学信息。(PPT出示) 期中测试，五年级一班有50人参加考试，数学 成绩及格的有48人，及格率是96%;五年级二班有52人参 加考试，数学成绩及格的有50人及格率是96。2%。 植树节，六年级栽杨树和松树各1 50棵，杨树的 成活率是96%，松树的成活率是93%。 透过观察，你获得了哪些信息？ 生汇报。 2、 小结：大家的思维很灵活观察很仔细，在刚才的信 息中出现了及格率成活率这样的名词。那你们能根据已有 的知识经验说一说什么是及格率、成活率吗？ 学生交流汇报，说出及格率成活率所表示的好处。你 知道及格率成活率是怎样计算得来的吗? 、行中思，思中学： 1、同学们，说的真不错，那你们能算一算四年级一班 体育测试的合格率吗？ P PT出示：四年级一班有5 0人，体育测试合格的有 48人；四年级二班有55人，体育测试合格的有52人。 预设一：所有学生都利用化成分数的方法进行计算。 （想一想还有没有其它的表示方法） 预设二：有的学生用化成分数的方式进行计算，有的 学生用化成小数的方式进行计算。 学生独立列算式。（找一名或两名学生上前板演）并让 学生说一说计算方法。 预设：学生只写成小数或分数的形式，让学生说一说 这是百分数吗？不是，我们应如何化成百分数呢？教师可 引导学生说分数化百分数的方法。 2、那你能用刚才的方法算一算四年级二班体育测试的 合格率。 （引导学生质疑，思考，当分母不能通分成一百时如 何去做。） 学生独立完成，指名汇报。 3、同学们，刚才我们已经学习了如何求合格率及其计 算方法，在计算过程中我们需要把分数或小数百分数。哪 位同学说一说如何把小数或分数化成百分数的? 4、生汇报，老师适当的补充小结：小数化成百分数， 只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；分 数化成百分能够先把分数化成小数（除不尽时，通常 数化成百分 能够先把分数化成小数（除不尽时，通常 保留三位小数），再写成百分数。注意约等号的用法。（PP T 出示） 5、 总结：求一个数是另一个数的百分之几就是用一个 数除以另一个数，最终的结果用百分数表示。 6、 同学们，除了我们所说的这些百分率，你还知道生 活中哪些事物我们也能够用百分数来表示呢？生举例。 同学们掌握的真不少，说明了同学们都是乐学习善观 察的好孩子，而成功就属于那些爱观察会思考的人，下方 就用我们这天所学的知识来解决生活中的实际问题吧。 三、以练固学： （一） 火眼小神探 完成练一练的第一题。使学生进一步的掌握小学和分 数与百分数的关联。 （二） 明辨是非，我最棒 1、六年级四月份植树105棵全部成活了，这批树苗的 成活率是105%。（） 2、 5克糖溶解在10 0克水中，糖占糖水的5 %。（） 3、 四年级共有学生89人，这天全部到校，四年级这 天的学生出勤率是8 9%。（） 4、张师傅的生产技艺十分的高超，生产的产品合格率 局达100%，是可能的。（） （三）助人为乐，乐无边 师：同学们，防疫站的张阿姨听说咱们五年级的学生 不但明辨是非的潜质很棒，而且还很乐于助人，也想请我 们帮忙。 张阿姨正在对一批饮料的质量进行抽查，结果如此表 A、出示练一练的第3题。学生独立解答，群众汇报。 张阿姨夸我们的计算潜质真的是没话说，食堂的刘阿 姨呀，想给住宿的学生订一批罐头，张阿