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现代汉语元语言释义的模式建构 　　摘 要:现有各汉语词典对汉语学习提供了很大的帮助,但也存在着诸多不足。李葆嘉先生针对现有汉语词典中的不足,以语义语法学理论和元语言理论为指导,提出了词典释义的元语言释义模式,该释义模式的建立也为自然语言信息处理的语义突破提供了有力的依据。 　　关键词:汉语词典 元语言 释义 模式 　　 　　一 　　词典是通向一种语言及其文化的大门,词典释义直接影响着语言学习者尤其是第二语言学习者对语言知识及文化的理解。作为汉语学习的重要辅助工具,现有各汉语词典在很大程度上给汉语学习者提供了帮助,也为汉语及汉文化的传播打下坚实的基础。但是,现有汉语词典也存在诸多不足之处: 　　(一)在词语的选择上,没有严格按照现代汉语“词”的标准,出现词素、词,甚至短语共存的现象,方言词和古语词比比皆是,如“屡”(《现代汉语词典》)“遂”(《现汉》)、“永”(《现汉》)、“骤”(《现代汉语规范词典》)、“暂”(《现汉》《现规》)等。 　　(二)在词语的解释上,采取随机释义的方式,释义缺乏系统性,表现在两个方面:第一,循环释义比比皆是,这大大地影响了人们使用词典的便捷性,如《现代汉语词典》(第5版)对几个逐渐体体态词的释义: 　　渐渐:表示程度或数量逐步缓慢增减。 　　日趋:一天一天地走向;逐渐地。 　　逐渐:渐渐。 　　逐步:一步一步地。 　　以上对“渐渐”的释义中出现了“逐步”,“日趋”的释义中出现了“逐渐”,“逐渐”的释义中又出现了“渐渐”,在这样的释义体系下,如果汉语初学者要了解“日趋”的意思,必须走过这样一个流程,即“日趋―逐渐―渐渐―逐步”,如此下来,初学者必会头晕眼花。第二,同一个义类的词的释义相差很大,这样不利于学习者系统地掌握汉语知识。 　　二 　　针对汉语语法研究中生搬西方语形语法的缺点,李葆嘉先生结合汉语实际,在吸收语义场理论和格语法理论的基础上,提出语义语法学理论。该理论指出:语义性是人类语言的本质共性,语法的本质是语义结构之法;词类划分的本质是语义特征的分类,句法结构的本质是兼容性义场或词语之间的语义关联;语形的本质是语义的标记化或标记化的语义。(李葆嘉,2007:P280)语义语法学观认为自然语言系统是建立在认知符号的时体范畴化(聚合性义场)和范畴关联化(组合性义场)基础上的语义网络。(李葆嘉,2007:P290) 　　同时,李葆嘉先生吸收波兰语义学派的元语言理论,并在此基础上依据所处语言层面和应用功能,提出词汇元语言、释义元语言、析义元语言、认知元语言四种系统的多层次模型。 　　在以上两种理论的基础上,李葆嘉先生提出了新的释义模式,即同场同模式元语言释义模式。该模式的特点是: 　　1.以语义为基础,划分明确的词场。 　　2.对同一词场的词采取同模式释义,及对同一词场的词建立相对统一的释义模式。 　　3.采用基元词对词进行释义,所有的释义均采用基元词,基元词来自对汉语使用实际的统计而来的高频词及根据汉语实际进行的适当增删,安华林(2004)制作的《现代汉语基元词表》给这一工作做了很好的铺垫。如上文所列举的汉语逐渐体体态词,以下将其在元语言释义模式中的释义与现有词典对比如下: 　　时体/未完整体/持续体/逐渐体:渐渐、逐渐、逐步、日趋 　　1.渐渐 jian4jian4 　　《现汉》(P673)释义:表示程度或数量逐步缓慢增减。例如:过了清明,天气～暖起来了。 　　《现规》(P644)释义:表示程度或数量随着时间的推移而缓慢地变化。例:心中的波澜～平息。 　　《现代汉语八百词》(P299)释义:表示程度或数量随时间缓慢地增减。用于书面。 　　基元释义:[时体/未完整体/持续体/逐渐体]表示程度或数量向某一方向随时间慢慢变化;出现在动词、形容词之前。例如:细雨蒙蒙的深夜里,我的心情～地平静下来。 　　2.逐渐 zhu2jian4 　　《现汉》(P1777)释义:渐渐。例如:影响～扩大。 　　《现规》(P1704)释义:表示程度、数量等的变化缓慢而有序。 例如:气温～升高了。 　　《现代汉语八百词》(P688)释义:表示缓慢而有秩序地进行。 　　基元释义:[时体/未完整体/持续体/逐渐体]表示程度或数量等随时间有序地慢慢变化;出现在动词、形容词之前。例如:我国IT职业培训正在～告别作坊式经营模式,进入标准化的品牌经营时代。 　　3.逐步 zhu2bu4 　　《现汉》(P1777)释义:一步一步地。例如:～深入。 　　《现规》(P1704)释义:表示行为或变化有阶段性且持续不断,相当于“一步一步地”。例如:～熟悉。 　　基元释义:[时体/未完整体/持续体/逐渐体]表示行为或状况像某一方向随时间按计划一步一步地变化;出现在动词、形容词之前。例