《生命中最美好的时刻 》（冀教版）.docxVIP

冀教出版社 五年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《生命中最美好的时刻》教学设计 教材分析 教材分析 《生命中最美好的时刻》是美国作家格拉迪·贝尔讲述了他八岁那一年对人生的深刻感悟。文章从开头就渲染了一种宁静的气氛，并通过这些描述宁静气氛的语句的渲染，反衬出各种生命(动物、植物)的活跃，通过作者的联想，我们从以上的一切想到生命的生长。本课的教学对象是五年级学生，他们已经具备了一定的语文阅读能力。进行独立阅读是可以实现的，但是，由于孩子们多数都是独生子女，再加上生活条件的优越，很多孩子对亲情的体验不是很深刻，把家长对自己的关心看作是理所应当的，这就要求老师在教学设计上把学生情感的激发出来，让他们用心灵去感悟。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、学习生字新词，丰富字词积累。 　2、诵读课文，了解作者生命中的最美好时刻指的是什么。 　3、培养自主阅读的、合作探究的学习能力。 【过程与方法目标】 1、生活体验唤起学习欲望。 　2、音画移情唤起情感共鸣。 　3、诵读吟咏领悟“美好时刻”。 　4、美好画面激发创美激情。 【情感态度价值观目标】 体会作者对母亲的怀念之情，唤起学生的共鸣，感受生活的美好瞬间。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1、学习生字新词，丰富字词积累。 　2、诵读课文，了解作者生命中的最美好时刻指的是什么。 【教学难点】 透过文字获得幸福美好的感情体验，并升华至文章主旨，体会作者对母亲的怀念之情。 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一、回顾生活，引入课题。 　　1、师：同学们，每个人一生不管长短，都会有让自己感到最美好的时刻.你生命中最美好的时刻是什么时候呢？请与我们分享。 　　2、学生回忆自己感觉幸福和美好的事物，交流自己的生活体验。 　　3、师：让我们一起来感悟一个同学“生命中的最美好时刻”。（课件出示） 　　当我看到盛开的花朵时，这是生命中最美好的时刻，因为我看到他们，心情就会无比顺畅。 　　当我帮助别人时，这是我生命中最美好的时刻。因为我的帮助，给她快乐也让我自己快乐。 　　当我与同学游戏时，这是我生命中最美好的时刻，因为游戏，会让我在快乐中感受友谊。 　　当我钻进妈妈的怀抱时，这是我生命中最美好的时刻，因为妈妈的怀抱，带给我无限的温暖。 　　4、师：今天我们一起来体会作家格拉迪·贝尔的《生命中最美好的时刻》。（板书课题） 二、音画激情，感受“美好” 　　1、课件出示孩子依偎母亲图，配以音乐，学生自由联想，描述画面及感受。 　　2、学生齐读全文，配以音乐。 　　3、学生谈谈整体感受，不拘一格。 　　4、小结：是啊，同学们看到了一位母亲和孩子在享受幸福和温馨的时刻的画面。这真是美好的感受啊。 三、品读课文，探究“美好” 　　1、学生默读课文，思考这篇课文写了一件什么事。 　　2、学生概括全文，师生评议。 　　3、学生思考“生命中最美好的时刻”指的是什么。 　　4、指名学生回答。 　　提示：孩子依偎在母亲的怀抱里是他生命中最美好的时刻，“世间万物都是有生命的，这些生命都在共同演绎着生命中最美好的时刻”。 　　5、学生分组讨论“美好”体现在哪些方面。 　　6、学生全班交流，师生评议。（相机板书） 　　预设： 　　1、无边无际的宁静 　　2、生命——它在活动，在生长，在壮大。 　　3、星星、雪松——被迷住了 小鸟啼鸣——说不出的高兴 　　母亲的手臂——安全、舒坦 　　4、春天的夜晚、月光、清香、野兔、小松鼠、花草树木…… 四、个性阅读，升华情感。 　　学生交流自己最喜欢的句段，并说明理由。 　　教师出示与文中提到的事物相关的图片，引导欣赏。 五、课文总结： 有一位哲人黑格尔曾经说过——青春是生命中最美好的一段时间。其实生命中最美好的时刻就在我们身边，每一天都会成为你生命中最美好的一天，生病时妈妈把你抱在怀里；写作业时奶奶为你轻轻关上房门；生日那天你和家人在一起吹蜡烛……我们的生活往往是由许许多多的生活细节组成的，让我们用美好的眼光去感悟美好的生活，去创造生命中最美好的时刻。 六、课后作业　　 　　 联系生活实际，谈谈自己的感受和对生命的感悟。把自己的人生感悟写下来。 七、板书设计 　　生命中最美好的时刻 　　无边无际的宁静 　　生命——活动、生长、壮大