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立足实际,构建高职商务英语专业人才培养的模式 　　摘要 高职商务英语专业人才培养模式的构建是一个广泛讨论的话题，立足我院实际，设置“模块化、进阶式、组合型”立体化课程体系，加强师资队伍建设，构建实践教学体系,加强教学方法改革，构建商务英语专业语言能力+商务知识+综合技能三位一体的人才培养模式。 　　关键词 商务英语 人才培养模式 立体化课程体系 教学改革 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　Based on Actual, Constructing Vocational Business 　　English Professional Talent Training Mode 　　NI Huaying 　　(Foreign Trade DepartmentShaoxing School of Arts and Sciences Shangyu Branch, Shangyu, Zhejiang 312300) 　　AbstractHigher vocational business English professional talent training mode construction is a widely discussed topic, this paper base on the actual of authors, to set modular, advanced type, combination three-dimensional curriculum system, strengthen the construction of the teaching staff, construct practice teaching system, build talent training mode of business English professional language ability + business knowledge + comprehensive skills. 　　Key wordsbusiness English; talent training mode; three-dimensional curriculum system; teaching reform 　　 　　随着我国改革开放的不断深入发展，市场经济体系的逐步完善以及加入WTO后社会对高素质外经贸人才的需求急剧增加，商务英语专业的毕业生倍受外经贸企业的欢迎。促使许多外语院校加大英语教学改革的力度，在继续办好原有的英语语言文学专业的同时，纷纷开设不同层次的经贸或商务英语专业，以满足社会对复合型英语人才的需求。 　　在对企业的走访中发现，目前不少毕业生就业后往往实践操作能力不够，而且即使通过大学英语六级的学生，英语的听说能力也未必十分出色，而且对外贸业务中的实际操作能力非常欠缺。这就要求我们高职教师必须对目前及今后高等职业教育如何走产学研的道路、以市场为导向，以用人单位要求的能力标准和毕业生就业满意度来调整改革培养模式，为我国的经济发展培养出更多的技能型人才等问题有明确的认识和课程改革行动。因此，我们有必要对商务英语人才培养目标及规格，课程体系构建、课程教学内容设置、教法和实践教学环节做进一步的思考探索并加以完善。结合双师型教师制度的建立，加大对转型教师商务知识和实操技能、教学方法实践设计和管理技能的培训，使他们逐步胜任特殊用途英语的教学，这是办好商务英语专业的前提条件。立足我院实际，我们设置了“模块化、进阶式、组合型”立体化课程体系，加强师资队伍建设，加强教学管理与教学改革，构建商务英语专业语言能力+商务知识+综合技能三位一体的人才培养模式。具体从以下几方面进行： 　　 　　1 “模块化、进阶式、组合型”立体化课程体系的设置 　　 　　高职教育以培养应用型人才为目标，教学的重点在于培养学生的实践能力和实践技能，其课程设置也应该围绕这个目标来展开。商务英语专业旨在培养能使用英语从事商务活动的应用型人才，它所强调的是语言能力与商务知识的结合。基础理论课程适用、够用，专业课程针对性和实用性强，结构合理，科学可行；根据社会发展的需要，及时更新教学内容，反映先进技术成果和职业岗位新要求；适当开设选修课，注重学生个性培养。优化课程体系，调整理论知识与实践课的合理比例;构建“模块化、进阶式、组合型”的课程体系，形成英语语言课程模块、商务课程模块、综合实训技能模块等几个特色模块， 各模块之间既相互独立，又紧密联系，共同形成培养目标的有力支撑。确立一年级以语言基础课程为主，二年级侧重商务，三年级则进行语言与商务的综合实训，其中语言课程贯穿始终，实践活动充满整个三年教学过程。同时，在内容的量化上，坚持“实用