八年级语文上册 第六单元 27《记承天寺夜游》教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 记承天寺夜游 年级科目 八年级语文 课题 记承天寺夜游 主备人 审核人 初二语文组 总课时数 教学 目标 1．疏通文意，掌握重点词句。 2．体会清幽宁静的景物中传达的作者复杂微妙的心境。 重点 难点 1.疏通文意，掌握重点词句。 2.体会清幽宁静的景物中传达的作者复杂微妙的心境。 教 学 过 程 一、前置练习，积累知识 1．走近作者 苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人。北宋著名的文学家，“唐宋八大家”之一，在散文、诗词书画等领域均有很高的造诣。在词的创作上，他开创了豪放派词风，与南宋的辛弃疾合称“苏辛”。“一门父子三词客”，苏轼与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。 2．写作背景 元丰三年（1080年），苏轼罹文字狱，被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情抑郁。但他没有沉溺于感情的深渊中，而是积极寻求解脱。本文正体现了他这种旷大胸怀。 ３.给加粗的字注音。 解衣 （ ）藻荇（ ） 竹柏（ ） 亦未寝（ ） 二、情境激趣，导入新课 交流有关描写月亮的诗词句。 月上柳梢头，人约黄昏后。 床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白 海上升明月，天涯共此时”——张九龄 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”——刘禹锡西江月 [李煜] 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。 三、自主学习，合作探究 1．朗读课文： 要求读准字音，读清句子停顿。 2．听录音确定朗读的节奏，请一位同学范读，大家评价。 3．组织学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。学生质疑，讨论解疑，理解课文内容。 四、归纳总结，提升能力 １．作者在文中为我们描绘了一个怎样的世界？表现了作者怎样的心境？ 描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，表达了作者自我排遣的旷达。 ２．如何理解“闲人”的含义？ “闲人”，即清闲的人。（1）有闲情逸致的人，含有对自己被贬谪任闲职身份的自嘲。（2）包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月的“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。 五、当堂检测，检查效果 １．解释词语 　 （1）念无与为乐者（ ）（2）遂至承天寺（ ） 　 （3）相与步于中庭（ ）（4）庭下如积水空明（ ） 　 （5）怀民 亦未寝（ ） ２．分别解释下列词语的古义和今义 　 月色入户 古义： 今义： 　 相与步于中庭 古义： 今义： ３.翻译下面句子： （１）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 （２）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （３）怀民亦未寝，相与步于中庭 （４）但少闲人如吾两人者耳 ４.苏轼的作品“常行于所当行，止于不可不止”。请结合写作背景说说，本文结尾“但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样的复杂心境。 教学反思：