八年级语文上册 第四单元 16《大自然的语言》教案1 （新版）新人教版.docVIP

PAGE 16课大自然的语言（1） 年级科目 八年级语文 课题 16课大自然的语言（1） 主备人 审核人 初二语文组 总课时数 51 教学 目标 1、筛选主要信息，整体把握文意。? 2、划分段落层次，理清文章的说明顺序。?? 3、探究局部说明顺序，学习作者说明的技巧。 重点 难点 教学重点：训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 教学难点：?理清课文的说明顺序，体会说明的条理性 教 学 过 程 一、前置练习，积累知识。 1、? 字词积累：给加横线的字注音衰草连天（ ）?? 连翘（ ）? 纬度（ ）??? 销声匿迹（ ）? 蓑衣（ ）???? 阻挠（ ）????? 忌讳（ ）? 悄然无声（ ）2、? 走进作者：竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，（ ）学家，（ ）学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。 二、情境激趣，导入新课。 多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。 春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。（板书文题、作者） 三、自主学习，合作探究。 1、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 （1）什么叫物候？什么叫物候学？ （2）物候观测对农业有什么重要意义？ （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ （4）研究物候学有什么意义？ （学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。请最先完成的同学举手示意，教师为学生计时。历时最短的十位同学决出之后，教师按照先后次序要求学生展示阅读成果，最后选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。） 预设：学生阅读有困难的大概是第（4）题。教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值 2、选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。 3、选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。（如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。） 4、小组讨论：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？ 预设：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。 四、归纳总结，提升能力 说明文通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。 五、当堂测试，检查效果。 阅读语段，回答问题：? 那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了绉褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。 语段的说明对象是___________，说明顺序是__________。 教学反思：