太白县育才中学评教赛讲工作总结　.docVIP

太白县育才中学评教赛讲工作总结 我校在10.20-11月底，进行了青年教师评教赛讲活动，现己圆 满结束。本次赛讲活动，共有14位青年教师参赛。通过这次赛讲活 动，我校姜玲霞、张广侠、赵丽萍三名教师成绩位于前列。为了进 一步深化校本教研，促进我校教师教育教学基本功和教学技能的提 高，加快青年教师的专业化成长，形成“人人关注课堂，人人走进 课堂，人人研宄课堂”的良好教研氛围，有效带动全校课堂教学全 面改革，促进我校教师课堂教学水平的整体提升，特将本次活动总 结如下： 一、本次赛讲课凸显的优点 1、 大部分教师的教学设计结构完整，目标明确具体，对教学内 容进行了精心的设计和构思，通过不断变换形式，吸引学生注意力， 激发学生学习兴趣。表现在课堂教学环节紧凑，环节之间过渡自然, 思路清晰、层次分明，训练到位，师生互动比较明显，效果比较显 著。 2、 语文、英语等语言科教学注重学生听、说、读、写等基本能 力的培养，且训练到位，设计有层次性。 3、 注重对身边教学资源的利用，有效的拓展了文本。如：姜玲 霞老师的在引导学生“I wo uld go to ”时，融进了学校 教师的照片，让学生在猜一猜的游戏中去学习巨型，互相对话；张 春宁老师在引导学生进行口语训练时，能适时的让学生运用每天接 触的学科进行对话练习等，这些都显示了教师在课堂上善于发现可 用的教学资源，也显示了教师一定的教育智慧。 4、 大部分教师教学内容设计融科学性、思想性、教育性于一体， 都力求在“三维目标”的实现上有所突破。如蔡蓓老师的化学课，讲 到我国水资源现状时，利用学科知识适时的目前我国水资源都受到丫 哪些危害，并辅助以图片，把水资源的危害转移到了学生身边，让 他们感觉到保护水资源的重要性和迫切性。梁亚翠老师讲《奔向全 面小康》一课时，将小康社会和我们先目前的现状比较，让学生通 过对比知道总体小康与全面小康的差距。最后又在谈到奔向全面小 康的战略，大到国家，小到我们县，图片展示附加文字说明，让学 生把政治融入生活。 5、 理科教学注重知识的生成过程和学生学习过程的体验，体现 出了一定的“自主、合作、探究”式学习的意识。主要表现在：教 学过程中注意了启发学生思维，充分给学生思考的空间和实践动手 的机会，充分体现Y “淡化知识的讲解、注重学习过程，在过程中 掌握方法”的教学思想。让学生在交流中展示思维过程，在实践操 作中掌握所学知识，发展了学生的理性思维。从学生角度进行了思 考，设计了探究过程，让学生从盲目操作变成有0的探究，促进了 学生数学思维的主动发展；我们看到，在课堂上，学生通过自己动 手操作、使学生的思维伴着操作一步步深入，从而体验到学习数学 的价值和成功的愉悦。 6、所有老师都使用了多媒体课件等现代媒体辅助教学。如：蔡 蓓老师的《爱护水资源》中的儿组课件，形象生动，使学生对节水用 水、怎样防止水污染有了深刻的认识；音乐、美术课的课件增添了 艺术教学独有的魅力；理科教学中的课件或化抽象为具体，或突破 了教学难点，或增大了课堂容量；文科教学中的课件或创设了语言 情境，或拓展Y文本内容，或渲染Y课堂气氛，或为学生正确朗读 提供了范例。 二、本次赛讲课中存在的问题 1、 部分教师教学准备不充分，教学设计不规范，自信心不足。 主要表现在教学目标不明确，教学重难点不突出，教学过程不流畅, 对课堂的驾驭能力、调控能力不强，导致在课堂上有前松后紧、顾 此失彼的现象，教学H标达成度低、学生参与活动的深度与广度不 够。 2、 部分教师对教材内容理解和把握不到位，教学的重点、难点 定位不够准确，没有在充分尊重教材这个资源的基础上适当的进行 拓展延伸；部分教师对教材涉及的知识挖掘不深，拓展不广，不利 于学生知识体系的构建和逻辑思维的发展。 3、 部分教师教学方法比较单一、学生活动方式单一，师生互动 不明显。主要表现在不能灵活处理教学内容，完全按照教材呈现的 内容和顺序教学，在教教材，个别教师的整个教学过程都采用固定 的教法，缺乏必要的变换，不能交替使用有意注意和无意注意规律 组织教学，提高学生的参与度；个别教师在学生学习任务设计上， 内容单一，不利于学生个性养成。 4、 部分教师教学中细节关注不够。如：1）右些教师对学生预 习情况检查不到位，有走过场嫌疑。还有个别教师检查与徐情况面 太小，方法不灵活。2）学情分析上，教师对学生学习状况把握不准， 播放的图片学生很陌生，设计的问题或学习任务缺乏广度和深度。3） 学习方法的指导上，不能及时反馈、指导。4）问题间、上下环节间 的过度衔接欠科学，对学生适时的评价与指正不及时、合作探究的 味儿不浓、学生表演的多，思考的少；课堂小结留给学生梳理归纳 的时间不充分等。 5、 部分教师对知识的归纳缺乏归纳技巧，板书随意性大，欠规 范。 6、 部分教师缺乏