八年级语文上册 第一单元 春云初展即倾人——作文之开头教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE 春云初展即倾人——作文之开头 年级科目 八年级语文 课题 春云初展即倾人——作文之开头 主备人 审核人 初二语文组 总课时数 教学 目标 1.学习作文的开篇技巧。 2.学以致用，提高写作能力。 重点 难点 3.学习作文的开篇技巧。 4.学以致用，提高写作能力。 教 学 过 程 俗话说：“好的开头是成功的一半”，要写好作文，开头很重要，古人云“春云初展，鲜花含露，叫人一见倾心”。一篇作文，只有开头写得如初展的春云，引人注目，人们才愿意读下去，才会在脑海里留下好的第一印象。由此可见，作文的开头在文章中占据着特殊的位置，它是奠定全文基调的关键所在，因此也是最需斟酌之处。开头方法有以下几种： 一、开门见山，直接扣题。 即文章开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事、物直截了当地摆出来，引入正文，直接表述作者观点，点明中心，统率全文。 片段一：我一定得选择沈从文，选择沈从文的小说。 初识沈从文先生，是我上初一的时候，无意间听班主任读过他的文章。老师朗诵着进入了角色，被深深感动的神情凝驻在眼晴里。那种感觉，让我终身难忘，就像一叶扁舟突然闯进宁静的池塘，有一丝波澜和一份惊喜。先生文中散发出淳朴而又独特的乡村气息，像田园牧歌般荡涤着我的心灵；那精彩的人性描绘，就像刚发生在我们身边，时刻浮现在眼前。——选自《我可以选择沈从文吗》 技巧点拨：作者直接将文题亮相于开头，开门见山，直接入题，语言清新、流畅、自然、优美，既点出了“我”选择沈从文的原因，又紧扣题目，充分彰显了作者的写作能力 二、景物描写，烘云托月。 即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作铺垫。 片段二：晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起了最后一抹余晖，秋霜目送最后一只归雁。当许许多多的美丽都已凋尽，我们仍要对自己说：别伤心，一切逝去的，都会在阳光照耀时，重新回来！ ——选自《留在记忆深处的……》 技巧点评：这篇文章的开头运用景物描写的技法，为读者展开了一幅精彩而美妙的小河夕照图，既又给读者以鲜明的印象，又巧妙引出下文。 三、设计悬念，吊人胃口。 开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。 片段三：我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。 ——选自《感受生活之美》 技巧点拨：这一开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者会想，他怎么会快死了呢?他得了什么病?这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理。 四、引用化用，助澜推波。 在文章开头引用古诗词、现代诗歌、名言、格言、流行歌曲、童谣、谜语、俗语、谚语等，不但能引出下文，还能帮助把握文章主旨，引起阅读兴趣。考场作文，因题而异，相机引用，定能使文章倍增气势，给人练达、高远之感。 片段四：诗人艾青说：“为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱得深沉。” 是的，汶川大地震之前，我们国人的凝聚力何曾有现在这般强过？而如今，这是我们民族的自豪和骄傲！ ——选自《战胜自己，坚强起来》 技巧点拨：作者开篇即以诗人艾青的诗句，表达了自己对祖国的深情厚谊，有力地增强了文章的表达力度。以名言警句开头，不仅能激发读者的想象和阅读兴趣，还能提高文章的品位，使文章的主旨得到深化。 五、比兴排比，渲染蓄势。 文章开头即运用比兴或排比的表现手法，来渲染气氛、烘托人物的心理，这样便可迅速将读者带到特定的氛围当中，让人有种身临其境的感觉。 片段五：夸父逐日，道渴而死，倒下了——向着太阳的方向；愚公移山，箕畚肩挑，成功了——为着心中的目标；子长著书，惨遭腐刑，身残了——不渝的是坚定的信念；苏武牧羊，茹毛饮血，人老了——难忘的是祖国的重托。而我呢？——选自《向前！向前！向前！》 技巧点拨：此文开头运用了比兴的表现手法，紧扣中心，以著名历史人物及其事迹引入，赋予文章以丰富的文化内涵，描写自如，行文潇洒，将读者带入到一个特定的氛围之中。 六、题记开篇，带入意境。 即在文章开头写一段带有哲理性的、扣人心弦的话，将读者尽快带入文章意境、表现文章的中心。 片断六：我是一只小小鸟，一只被剪断翅膀的小小鸟，我扑腾在凄迷的风雨中，却不想因此迷失方向，一个声音在心底呼唤：我要飞，要飞——题记。——选自《我要高飞》 技巧点拨：作者以题记的形式写出发自内心的呼唤“要高飞”，要当学习的主人，从不堪重负的作业堆里录找回丢失的个性，这样的开头，令人眼前一亮。 七、联想回忆，巧妙叙述。 就是开篇由对现实中景物或人事的描写勾