八年级语文下册 21《错过》教案 （新版）苏教版.docVIP

PAGE PAGE 5 错过 组别 初二语文 人员 初二语文备课组 苏教版语文八年级下册第五 单元总体设计 个性要点 单元课文内容分析： 本单元的主题是人生体验，其中有对人生中“错过”的体悟；有对浓浓亲情的表达；有对生与死的哲理阐发；有“一棵树”的自比；也有对求学艰苦历程的回顾…… 学习本单元重在通过对文本的解读，感悟作者对人生的独特体验，并与自己的人生体验相整合，产生对生命历程的更新的认识，从而提高自己的思想境界与人生品位。故教学中应注重对文本的阅读，提倡学生对文章有自己的个性反应，并鼓励学生结合自己的人生体验，积极主动的去发现和生成新的意义。 单元教学目标： 能通过阅读体悟文学家崇高的人生境界，产生对生命历程的珍惜感。 能通过品味作品中含蓄隽永的语言，产生独到的人生体验，辨证的感悟人生。 能通过诵读和品位语言，理解诗的主旨，感受诗中的艺术形象。 能从生活中提取有价值的写作素材，提高作文时的选材能力。 能关心社会热点问题，通过思考，形成自己的观点。 单元课时安排：（共15课时） 单元整体学习 （1课时） ★ 二十一 错过 （2课时） ★ 二十二 散步 （1课时） ★ 二十三 送东阳马生序 （2课时） ★ 二十四 我骄傲，我是一棵树 （1课时） ★ 二十五 有的人 （1课时）★ 诵读欣赏 酬乐天扬州初逢席上见赠 （1课时）（古诗二首） 无题 ★ 写作 从生活中提取有价值的写作素材 （3课时） 修改文章专题训练 （1课时） ★ 综合实践活动 社会热点问题研讨会 （2课时） 21.《错过》教案 教学目的1、了解文艺性政论文的特点，学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。2、理解文章中心，启示人们要把握最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。教学重点、难点1、思路清晰，结构严谨。2、语言鲜明、生动、含蓄。教学时数: 二课时教学过程第一课时一、导入让学生谈在生活中自己错过的一些事以及自己是如何对待的，引入课文中作者的观点。作者简介刘心武（1942- ），当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《风过耳》、《四牌楼》等，还出版8卷本《刘心武文集》。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。二、阅读课文，整体感知学生朗读课文，理清思路明确：全文共15段组成，可分为四部分。第一部分（第1~2段），提出问题，摆出事实：大小错过真不少。第二部分（第3~6段），分析问题，论述人生为什么会有许多错过。第三部分（第7~13段），解决问题，具体论述怎样正确对待错过。第四部分（第14~15段），总结全文，强调不能错过预定的到站，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达终点站。三、学习第一部分思考：提出问题部分，作者摆出哪些事实？明确：第1段，用对话的口吻，说过去一年，又错过许多。第2段，用一个长句举例说明错过的事真不少。所举事例，一为购物，二为跳槽，是日常生活中屡见不鲜的事，所以具有典型性。四、学习第二部分思考：作者如何论述人生为什么会有许多错过的？明确：第3段是一个疑问句，第4段是个反问句，在文中紧相连用，后句以反问的形式，否定了前面的困惑和不解，否定了一般人内心存在的没有错过的希望，语意明确肯定。第5段是正面回答人生为什么会有许多错过的问题。这段话的意思是说，人生总是有得有失，得失本是人生常态，人有错过，不值得大惊小怪。第6段，是对第二部分的小结，没错过与错过是我们斑斓多味的存活的见证人，有了它们，生活才会丰富多彩，有滋有味。作者在这里用存活而不用生活，存活是生存的意思，多指生命受到威胁后生存下来。第6段不仅小结第二部分，又引出第三部分，起着承上启下的作用。五、小结全文按照提出问题--分析问题--解决问题的思路安排文章的结构，思路清晰，结构严谨。六、布置作业1、探究、练习一。2、选用课时作业设计。 第二课时教学过程一、复习旧课听写词语：犹豫、斑斓、颟顸、渊薮、情愫、侥幸、惆怅二、学习第三部分思考：作者是从几个层次来具体论述怎样正确对待错过？学生讨论、交流。明确：这一部分分三层。第一层（第7~8段）：意