八年级语文下册 22《五柳先生传》教案1 （新版）新人教版.docVIP

PAGE 五柳先生传 章节（课题）名 称 五柳先生传 学时 2-1 总课时 80—26 三维目标 知识 技能 朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。 2、理清文章结构，通过理解和分析，认识陶渊明的性格特征。 过程 方法 反复朗读，结合工具书，自主理解重难点字词。 情感态度与价值观 领会作者热爱慕自然、热爱田园生活、避世退隐的高洁志趣。 学生特征分析 项目 内容 解决措施 教学重点 在朗读过程中，让学生体会到作者笔下对自己的评价与认识。 反复朗读，仔细体会。 教学难点 理解“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”两句。 理解句意，结合背景，深入体会。 教学过程设计 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记 一、导入 师：你对陶渊明有哪些了解？生：答补充：陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年，很多人不择手段地追名逐利。陶渊明因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗。上学期我们曾学过他写的《桃花源记》，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》。二、检查预习情况1．学生质疑。师：预习时你遇到哪些读不准的词、句？生：答2．检测给下列字注音： 嗜(shì)? 辄(zhé)? 吝(lìn)? 褐(hè) 箪(dān)? 汲(jí) 俦(chóu) 觞(shāng)3．指名读课文，正音。 （先请差生读），其他同学点评（可从字音、停顿等方面评价），老师适时板书读错的字并正音。4.再指生读课文。5.学生自由练读课文。6.齐读课文。五、准确翻译课文，积累重点词语。 请同学们自读课文，借助注释和自己的文言积累翻译课文，将重点词语的理解批注到书上，解决不了的地方做上标记。1.学生自学，老师巡视。2.学生质疑，学生答疑，学生解答不了的老师点拨。教师适时板书重点词语。(师问：有没有翻译不了的词、句？)3.交流展示。按照“读文释词译句”的方式翻译课文，一人译一句，看谁翻译得更准确、更好。(翻译过程出错的地方,其他同学纠正或补充)重点词语：（板书）许：处所；?? 会：体会、领会；? 意：书中的旨意；? 旧：旧交、旧友；? 造：往、到；期：希望、愿望； 穿结：打补丁； 觞：酒杯；? 乐：以……为乐；?? 戚戚：忧愁的样子；汲汲：心情急切的样子；? 萧然：空荡、空寂。4．学生自由翻译课文，练习巩固。5．指生翻译全文。六、训练总结（1）?解释句中加粗词的含义①先生不知何许人也　 ②每有会意　 ③亲旧知其如此?? ④造饮辄尽?? ⑤期在必醉⑥短褐穿结　⑦衔觞赋诗　⑧以乐其志　⑨不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 　⑩环堵萧然，不蔽风日。（2）一词多义 之（他，代词；的，助词）　　言（说，说话；言语、话）　　其（他，第三人称代词；其中的；语气词，表揣测、反问）　　甚（详细；重要）　　意（意旨；神情）　　得（得到；益处）　　志（标志；志向；志趣）　　去（离开；距离） （3）古今异义 赞曰（传记后附的评论性文字。今义指称赞、赞美）　　字（古人除姓、名外，另取的别名。今指文字） （4）翻译下列句子。①造饮辄尽，期在必醉　??? ②短褐穿结，箪瓢屡空　　③忘怀得失，以此自终　　 ④衔觞赋诗，以乐其志 ①他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。　　②粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的。　　③他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。④一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。 学生回忆陶渊明的相关知识。 大声认读字词 学生齐读课文。 结合工具书自主翻译。 背诵第一段。 明确作业与重点字词。 熟悉回忆陶渊明这位诗人点明社会背景。 熟悉课文内容。 注意朗读节奏。 让学生说说自己的理解与思考。 认识积累重点、难点字词。 个 性 化 教 学 为学有余力学生所做的调整 为需要帮助的学生所做调整 板书设计 五柳先生传 作者 陶渊明 一词多义 古今异义 重点实词 教学反思