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结合交互式媒体,构建混合教学的模式 　　【摘要】 在第三次教育革命（从规模化教育走向生态化、分散化、网络化、生命化的个性教育）的大背景下，在线学习、课堂教学、翻转课堂、综合实践活动等多种教学形式已成为基础教育界共同关注的问题。着眼于学习理论的融合、学习材料的融合、学习方式的融合的“混合教学模式”既可以发挥教师的主导作用又可以满足学生自主学习的需要。本文阐述了“基于微课程的混合教学模式”的支撑理念与环境构成，介绍了在教学实践中开展“基于微课程的混合教学模式”的想法和做法，并探讨了它对基础教育教学的影响。 　　【关键词】 微课程 混合教学模式 信息传递 互动内化 智慧课堂 习练外化 　　【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）04-001-03 　　伴随着信息技术的发展，网络化学习、项目学习、微课程、翻转课堂、慕课等新学习方式不断涌现，学习方式变革不仅是我国新课程改革中的焦点，也是全世界教育发展的热点问题。学习方式改革的目的是通过满足个性化的需求追求学生在学习过程中的解放。我们在对我校立项的全国教育信息技术十二五重点课题《基于微课程的混合教学模式的实践研究》进行预研究的过程中，对“基于微课程的混合教学模式”有了进一步思考。从课题题目来看，“微课程”是资源结构，“混合教学模式”是核心研究内容，“实践研究”是研究范式和方法，“