媒介与文化交互视域下微媒体对儿童社会化的影响..docVIP

媒介与文化交互视域下微媒体对儿童社会化的影响 据新闻报道，一位小学生因不满被父亲教训，气愤之下， 趁其父亲洗澡，拍下裸照上传至班级家长群，事后该父亲四 处“灭火”道歉，但在道歉的同时却并不知道如何删除照片， 缺少对微媒技术操作最基本的了解。囿于多种因素，小学生 未能充分认知上传父亲裸照行为的后果，但是其对微媒体的 使用技术却远胜于其父亲，微媒体正以前所未有的广度与深 度影响着儿童的成长与社会行为，影响着儿童社会化的形式 与内容。梅罗维茨在其著作《消失的地域》中指出：电子媒 介一旦被广泛应用，它可能会创造出新的社会环境，而社会 环境重新塑造行为的方式可能会超越所传送的具体内容。人 类传播史上几次重大的媒介形态变革背后，都蕴含着超越本 身工具属性的意义。媒介不仅影响人们对社会的认知，更决 定人们怎样去认知社会。 一、儿童社会化 齐美尔在《社会学问题》的研究论文中首次提出“社会 化”，并将其定义为个体转化为人的过程。针对儿童社会化 的分析，班杜拉提出儿童社会行为的习得理论，提倡在实验 室里模拟真实情景来研究儿童行为。库利本强调了社会化历 程中家庭的作用。在米德看来，“重要性他人”在儿童的角 色扮演过程中具有重大意义，对个体的社会化发展具有积极 作用。皮亚杰则强调在社会性发展过程中，儿童自身的积极 能动作用，主动发现的学习过程和发展的阶段性。随着媒介 技术的发展与社会进步，当前中外学者针对儿童社会化研究 多与传播学、文化学等学科进行跨学科综合。 儿童社会化是指儿童在特定的社会文化环境中，儿童与 社会环境的相互作用，形成适应于该社会与文化的人格，掌 握该社会所公认的行为方式，主要包含社会规范、社会行为、 社会目标、成员资格、社会技能、社会角色；文化传承、文 化价值等，其内涵随着社会的发展逐渐丰富。 二、大众传媒对儿童社会化的影响 当代社会，随着社会的媒介化，大众传媒已成为影响儿 童社会化的重要因素。上个世纪20年代，美国佩恩基金就 电影与儿童问题进行研究，首次从儿童的角度，论述了媒介 对儿童态度和行为的影响等。施拉姆、杰克？莱尔、帕克等 从生理效果、情感效果、认知效果和行为效果四个方面就电 视与儿童的互动进行研究。美国80年代初进行的媒介与行 为的研究，在以往调查数据的基础上进行新的探讨，以儿童 和青少年为重要对象，涉及暴力与攻击行为、社会信念与社 会行为、电视对美国社会的影响等方面。日本学者提出在儿 童喜欢的电视节目中，成人化节目与内容偏多。国内学者卜 卫、胡宝珍等针对电视媒介对儿童的需求与消极效应进行分 析，随着网络等新媒体的发展，国内外研究较多涉及儿童学 习、阅读、消费；社会道德与认同、价值观培养；公民意识、 性别社会化、社会交往与参与等多个领域。随着以移动终端 为代表的微媒体进入家庭，微媒体对儿童社会化的影响研究 目前相对较少。 三、微媒体对儿童社会化的影响 继英尼斯与麦克卢汉之后，基于戈夫曼的场景理论，约 书亚?梅罗维茨在其著作《消失的地域》中，着重分析媒体 技术发展对社会的影响，技术通过对场景的解构与重塑，打 破不同群体信息系统的原有的分离状态，混淆“公域”和“私 域”的界线，引发“场景”对自然场所的分离，从而导致社 会行为发生根本性的变化。微媒体时代，由于媒介技术的发 展、社会行为的变化，导致家庭内部社会化进程发生改变， 微媒体对儿童社会化进程产生影响，本文侧重三个角度就微 媒体对儿童社会化的影响进行分析。 社会行为的失范与重构 家庭是儿童生活的基础环境，是儿童社会化的基本执行 者，通过家庭与儿童的互动，儿童完成社会行为的学习。印 刷时代，父母通过在家庭中的权威地位，逐步完成对儿童的 社会化教育。梅罗维茨指出：权威地位获取的两个因素，一 是对后台行为的隐藏，二是对信息资源的垄断。戈夫曼认为： 社会环境就是一个类似歌剧的舞台，对社会行为角色的扮演 需要有“前台”与“后台”，在“前台”，个体更多扮演的 是具有一定程度的理想概念的社会角色，而在“后台”则表 现的是更为自然、隐私性的个人行为。这种角色的区分与扮 演使个体在社会场景中完成角色转换与符合社会行为的转 变。父母在子女面前的台前状态是被整理修饰好的，符合良 好的社会行为规范，永远倾向于社会理想性特质，并且与父 母对子女进行的社会行为教养相吻合，父母的后台行为被隐 蔽。在家庭内部，父母对信息资源的占有以及对信息传播系 统的掌握，是形成家庭权威地位的基础与关键。印刷时代， 在子女看来，父母是一切信息的唯一来源，所有疑惑需要从 父母那里获得解答，父母对一切信息是全知状态。父母权威 地位依赖于对子女信息来源的排他性接触以及对父母信息 资源优势地位的塑造。 随着微媒体进入家庭，子女通过微媒体，能够获得几乎 任何关于社会、家庭的后台信息，父母社会行为的规范形象 被消解，后台行为公