《纸的故事》教学设计之五.docxVIP

《纸的故事》教学设计之五 　　　　　　一、教学目标　　１、知道纸是中国人发明的，外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。　　２、学会课文生字１４个，却别形近字“导、异”“代、化”；能给生字确定部首，并用部首查字法查字典；理解课文中“异口同声、自豪、不禁”等词语的意思。　　３、会按“谁怎么样地说什么”的句式写句子；学会用“怎么”来提问。　　４、正确、流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。　　５、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。　　二、教学重、难点　　１、教学重点：用部首查字法查字典；弄清纸发明的过程，感受作为中国人的自豪感。　　２、教学难点：了解纸发明以前的书，说说蔡侯纸是什么样的纸。　　三、教学时间：２课时　　 第一课时　　教学目标：　　１、学会本课的１４个生字，理解１６个新词，学会给生字确定部首。　　２、读通课文，初步了解纸的发明过程。　　３、学习１－５自然段，知道在纸发明以前，书是用什么做的，有什么特点。　　教学过程：　　一、揭示课题，谈话引入。　　出示课本，问：这是什么做的？拿出“报纸”、“作业本”、“课外书”问。看着这些五花八门的“纸”，小朋友们，有什么奇怪的问题从你们的小脑瓜里蹦出来了呢？（生自由提问，教师理出有用的问题。）　　这一张张白花花的纸是谁发明的？是怎样发明的？同学们都非常奇怪，只要