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网格计算课程本科阶段的研究型教学实践 　　摘要：从研究型教学的微观层面出发，以网格计算课程的本科教学实践为例，探讨研究型教学模式的特征和原则，介绍在网格计算课程中的教学实践，并总结经验。 　　关键词：研究型教学；教学模式；网格计算；本科教学 　　0.引言 　　研究型教学理念最初是为了创办以学术研究和培养研究生为主的研究型大学而提出的。大学，特别是研究型大学，承担着创造知识和传播知识的双重任务，研究型教学就是把大学的科研和教学联系起来。由于本科教学的基础性和重要性，研究型教学就作为一种人才培养模式和教学模式在本科教学中得以应用。1998年著名的博伊报告——《重视本科教育：美国研究型大学发展蓝图》中提出改变本科教育的10大途径的第一条就是“使得基于研究的学习成为标准”，即倡导在有条件的研究型大学的本科生教育中推行研究型学习和教学。 　　研究型教学理念既有宏观层面的体现——创办研究型大学，乃至形成崇尚研究、鼓励创新的学术风气；也有微观层面的体现——在具体的教学实践中采用研究型的教学模式，在传授学生专业知识的同时，培养学生的创新能力，并形成教师个人科研和教学的良性互动。研究型教学引入我国以来，许多学者开展了卓有成效的工作，既有宏观层面的研究和论述，也有微观层面的运用和实践。下面介绍笔者在网格计算课程教学实践中实施研究型教学模式的一些体会和经验。 　　1.研究型教学模式的特征和