《胡同文化》教学设计19_1.docxVIP

《胡同文化》教学设计19 　　教学目标　　1。概括北京胡同文化内涵的内容要点，体会作者由对胡同文化的描述流露的情感内蕴。　　2。学习作者用平时朴素的语言叙事抒情的手法。　　3。初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。　　4。培养学生一种全新思维方式，即善于透过现象看到事物隐含的文化现象。　　教学重点　　1。总体把握文章的内容，用简要的语言从不同方面加以概括。　　2。理清作者思路的基础上，体味作者的思想感情。　　教学难点　　1。通过对具体的词语的品味，体会作者对北京胡同文化的感情。　　2。通过对北京胡同文化的理解，初步体会文化这一概念的内涵和外延。　　教具准备　　北京胡同的相关照片、图片、投影仪、录音机、胶片、磁带　　课时安排　　1课时　　[教学要点]首先简要介绍作者及其作品风格，之后以资料的形式让学生对“文化”这一概念的内涵和外延有一个初步的理解，最后以自读练习的形式，引导学生理清思路，概括重点，品味语言，体会作者的思想感情及写作意图。　　[教学步骤]一、导语　　同学们，说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。北京的胡同独具特色，一般人习以为常，有一位作家却能以独到的眼光，凭深厚的文化底蕴，审视北京的胡同，发掘出了北京胡同的文化意蕴，认为胡同文化