《草原》教案设计（三）.docxVIP

《草原》教案设计（三） 　　　　　　1。理解课文内容，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。　　2。学会本课生字新词，会用“那么……那……”“既……又……”造句。　　3。背诵课文第一段。　　4。初步掌握文章中描写事物与环境联系变化的关系。　　理解课文中情景交融即事物与环境的相互联系。　　录音机一架、幻灯机一台、自录配乐朗读磁带一盒、幻灯片若干。　　三课时。　　　　第一课时 　　教学重点　　学生自学课文，总体感知课文内容，扫除字词障碍。　　一、揭示课题，启发谈话　　你在图画里见到的草原是怎样的？草原上的牧民有什么风俗习惯？　　在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作者老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定情境之中，油然而生了特殊的感受，目睹了草原的蒙族人民接人待物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写下了，让我们一起随着录音去参观访问。　　二、听录音，了解主要内容　　学生听配乐朗读录音，想象一下：　　1。草原的景色是怎样的？　　2。草原人民是怎样待客的？　　三、学生自学课文　　轻声读课文，划出生字新词，读准生字字音，结合上下文理解词义，不懂的字、词查字典解决。　　四、检查自学情况　　指名分节朗读课文，并说说每一节写发生了什么事，同时检查字词的掌握情况。　　第一节：看到了草原的美丽景色。　　绿毯 勾勒 骏马