《丰碑》教学设计_1.docxVIP

《丰碑》教学设计 　　　　教学目标：　　1 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。抓住第 7　　自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。学习作者有主有次地安排材料来表达主要意思的写法。　　2 、感受军需处长一心为公、毫不利己、专门利人的精神，受到革命传统教育。　　教学重、难点　　１、从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，感受军需处长的崇高精神，体会“晶莹的丰碑”的含义；　　２、从将军语言、神态的变化，了解将军的内心活动，体会将军对军需处长的崇敬之情。 教学方法　　采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。“注意知识、能力、情感之间的内在联系”，“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。　　　　教学工具　　多媒体课件。　　第二课时　　一、读课题引入。　　1。　　新课开始，利用多媒体出示了在恶劣的自然环境中红军爬雪山的行军画面，同时播放狂风呼啸的录音，然后满怀激情地导入新课：为了新中国的诞生，多少中华儿女抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天，我们将把纷飞的思绪再一次拉回那艰苦的战争岁月，去聆听发生在长征途中的又一个感人肺腑的故事　　! 这个故事的题目是：齐（老师手势示意生齐读题目）。　　生 :