计算机的应用基础课程教学中建构式课堂探究.docVIP

计算机的应用基础课程教学中建构式课堂探究 　　【摘 要】在计算机应用基础课程教学中实践建构式课堂，应以学生为主体构建任务式和项目式教学模式，并在真实的情境中展开教学，强调问题的复杂性，鼓励学生协作学习，从学生和教师两方面对教学进行全面评价，以达到高质量的教学效果。 　　【关键词】计算机应用基础课程 建构式课堂 教学实践 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2014）02B-0114-02 　　建构主义是由认知主义发展而来的哲学理念。建构主义认为，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予的意义都是每个人自己决定的。建构主义教学理论也可称之为建构主义学习理论，是指在建构主义理论基础之上形成的新的教学模式、教学方法和教学设计思想。建构主义教学理论的内容很丰富，但其核心可以概括为：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构，而不是像传统教学主要强调“教”，教师由舞台上的主角变成幕后导演，成为学生建构意义的帮助者、指导者，学生获得知识的多少取决于学生根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学生记忆和背诵教师讲授内容的能力。当前，在新信息技术强大背景下，建构主义教学理论日益与广大教师的教学实践普遍地结合起来，从而成为国内外学校深化教学改革的指导思想。 　　计算机应用基础课程是职业教育的专业基础课，是一门