论高校声乐教学如何更好地培养音乐的应用能力.docVIP

论高校声乐教学如何更好地培养音乐的应用能力 　　摘 要：在长斯的声乐教学实践中，我们越来越清晰地认识到，作为一名声乐教师，要认真思考社会的需求和未来发展对应用型声乐人才需求规格和目标外，更要认真思考声乐课程设计与人才培养目标，结合着社会需求状况而展开广泛的实践与研究。教师在教学中应适时引导学生不断的修正应用型声乐课程的针对性和实用性，培养出音乐应用能力较强的音乐复合型人才，在声乐教?W中逐步培养学生在声乐演唱中的应用能力。 　　关键词：声乐教学 应用能力培养 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）11-0-01 　　一、应用型高校声乐教学应用的理念与作用 　　新世纪以来，我国很多地方高校中的声乐专业开始根据社会的发展需要纷纷探索转型发展之路。高校应用型声乐教学成为适应时代发展要求和社会就业需求的新思路之一。应用型声乐人才的培养，是高校积极应对就业形势与高素质人才需求的新举措，在探索转型发展过程中，各地方高校纷纷以应用型人才、复合型音乐人才作为本专业的培养目标，并以就业、实践为导向，探索地方高校中声乐教学中的创新发展。 　　在探索应用型声乐教学的路径过程中，除了需要教师、学生积极转变传统观念以外，还需要在教学过程中积极转变教法、运用多样性的教学平台，采用富有多样性特点的教学模式，以培养出高质量的声乐应用型人才。当前我国很多地方高校的声乐人才培养模式中存在着培养方向与目标过于单一、培养出的人才视野狭隘、创新意识与能力不足等诸多问题，因此，需要根据这种现状积极构建我国地方高校中的应用型声乐人才培养模式，探索创新性的高校声乐教学之路，鼓励学生进行自我学习，在探索新的声乐教学模式的前提下，进一步做好课堂的声乐课程改革。应用型声乐人才的培养理念是指通过学校课程的设置与教师的多样性教学，培养出具有一定音乐专业水准、能够适应声乐演唱、教学、服务、创意等工作岗位的复合型音乐人才。 　　二、声乐教学中基本方法的运用与思考 　　歌唱是一门综合性的技能，气息不仅起到最为基本的作用，还在整个演唱活动中具有重要的情绪、情感、音色调整功能。因此对于歌唱气息的训练，是所有歌唱技能要素中最为重要的环节之一。无论是何种风格、唱法，都涉及到气息的训练与运用。因此，教师首先需要在声乐的应用型教学探索中关注气息的训练。其中比较高效的训练方式就是“哈气”训练，根据日常生活中呼吸的快慢直接与心理状态相关的原理，系统的设计气息的训练内容。“哈气”不仅可以掌握自然的呼吸节奏，还可以很好的体验呼吸环节中的气息量与运用支点等，这一点在不同唱法的声乐气息训练方面都是彼此相通的，是共性的演唱精髓。 　　哈气训练中的气息技巧还可以运用在歌唱表演中，具体的哈气演唱技巧与训练技巧也是一样的，可以通过调整呼吸的速度、呼吸的状态、呼吸的容量等对哈气训练、演唱技巧进行控制，从而能够直接体现出对乐曲的表达和情绪变化的作用。建立于呼吸基础上的哈气训练不仅可以直接指示着乐曲的情绪内容与变化特点，还可以作为一种具体的演唱技术，很好的控制着歌曲的力度和多种不同的音色组合。教师需要针对哈气与气息训练的基本情况，展开声乐演唱中、建立在气息基础上的情感表达训练与戏剧性推动方式训练。 　　其次，任何不同风格、唱法都需要建立在歌唱的整体性基础上。关注歌唱的整体性，不仅是关注其不同身体部位的合作与运动节奏一致问题，也可以调节不同身体机能的协同熟练程度与机理系统的敏感度。因此针对演唱中“机理”敏感度与身体不同部位的“整体性协调”训练，是完成一首歌曲演唱最重要的训练内容。在这个“整体”中，既包括了大脑、心理、身体的协同，也包括了从演唱者的思维、运用。作为歌唱中最为重要的一部分，包括嗓音在内的身体机能，是歌部分唱中最为核心的部分。这些包括了呼吸、共鸣、发声，吐字在内的身体机能，也是哈气训练法得以发挥作用的基础。 　　再次，需要训练学生对于自我身体机能与气息变化、情感转变、审美感受等方面的联觉感知与协调能力。只有在平时摆脱单一的练习曲训练与演唱训练，在演唱中不断的转变针对不同技法、技术、风格表现能力的训练，才能让学生在日后的工作与演唱、表演等不同岗位上很好的转变角色，很好的完成不同岗位赋予的责任，成为一个合格的工作者。 　　三、歌唱技巧与演唱能力 　　1.演唱技巧的应用型训练 　　本文认为，可以根据歌曲作品的不同风格演唱特点，训练学生的声乐表现力和声音控制能力，通过气息与共鸣的增减，影响音色的变化，从而推动演唱的音质与情绪变化。其次，引导学生运用不同的调式、和声、音程等变化，推动在调式上的色彩对比。总之演唱技巧的训练与运用应紧密结合作品风格进行训练，以逐步在声乐教学中培养学生的歌唱应用能力。 　　2.舞台表演与二度创作能力训练 　　应用型声乐教学中应