数学教师个人学期教学工作总结.docVIP

:学教师个人学期教学工作总结 转眼间，一学期结束来，作为教师，都需要对自己本学 期工作的做一个简单回顾，以便更好地开展下一学期的工 作，争取再上一层楼。 篇一：数学教师个人学期教学工作总结 时间过得真 快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位， 勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任 务。现简要总结 （一） 加强理论学习，提高思想认识 新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战， 本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教 育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时 主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基 本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课 堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神， 促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养 的整体发展。 （二） 注重学生思维灵活性和独创性的培养 新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学 理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法， 对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中 能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思 路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维， 探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。 思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范 围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合， 产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力 引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们 标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达 到培养独创性思维之目的。 在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实 际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线， 由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样， 学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品 质得到更好地培养和提高。深入课题研究，优化课堂教学 （三）让情境“活化”数学 1、 让学生在合作情境中交流互动。 新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。 对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与 反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰 富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造 知识。 2、 让学生在生活情境中亲近数学。 只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内 容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与 现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学 的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化 的课程。 3、情境教学在数学新课程教学中己显出了旺盛的生命 我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为 生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴 趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态 度、价值观的全面发 （四）改变教学评价，注重评价实效 改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评 价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的 主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在 学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意 识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我， 建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各 种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面 鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身 学习和发 （五）注重对学生自主学习习惯的培养 除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注 重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他 们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难 问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高 学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信 息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣 有了 一■定的提高。 （六）积极开展教研活动，不断反思提高 我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教 研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活 动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时写好理论 摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在 :学知识来不断反思中提高。 :学知识来 篇二：数学教师个人学期教学工作总结 源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以 致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变 成书呆子，闹出大笑话。在数学教学中培养孩子的生活实践 能力也是至关重要的。 教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰 箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的？ 在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征， 一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个