哈伦裤结构设计地教学探讨与实践.doc

哈伦裤结构设计的教学探讨与实践-设计论文 哈伦裤结构设计的教学探讨与实践 范友红１，李小辉２ （１．扬州职业大学，江苏 扬州 ２２５００９；２．东华大学，上海 ２０００５１） 【摘要】 以褶裥加量在哈伦裤结构设计中的应用为载体，探讨哈伦裤结构设计的课堂教学流程设计、课件设计和相关教学方法。首先通过流行裤装图片、样衣实物静、动态展示创设情境，激发学生学习兴趣，然后采用ＰＰＴ动态演示和现场示范操作讲解哈伦裤的制图要点和难点，最后通过作业拓展训练让学生在完成具体项目的过程中构建相关知识和技能，提高学生分析问题与解决问题的职业能力，为教学可持续发展奠定良好的基础。 关键词 哈伦裤；褶裥；情境；拓展；教学流程设计 Doi：10.3969/j.issn.2095-0101.2015.03.032 中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 2095-0101（2015）03-0082-04 收稿日期：２０１５-０４-０３ 作者简介：范友红（１９８１- ），女，讲师，硕士，服装教研室主任，主要从事服装结构和针织毛衫设计方面的教学与研究工作。 通讯作者：李小辉。 服装结构设计课程是一门艺术性、技术性和实用性很强的课程，学生在学习过程中必须要多看、多练和多做，才能掌握相关的知识和技能，但这个过程有时候难免乏味与枯燥，这就需要教师在课程教学设计和教学方法上进行积极的探索和改进，尤其在教学内容的选取上，既要结合经典的基本款式讲解核心知识点，还应该结合当下的流行款式将知识点进行点拨和升华，让学生达到举一反三、灵活运用相关知识的水平。如下以哈伦裤为例，介绍裤装褶裥变化结构设计的课堂教学组织和教学方法。 哈伦裤，也叫垮档裤，吊裆裤，源自保守的穆斯林妇女服装，这种裤子的名称来源于伊斯兰词汇“哈伦”，近几年来市场上流行的哈伦裤的主要特征是小腿部位窄小，但臀部或大腿部比较宽松，往往通过褶裥塑造出膨胀的体积感，这种形态的裤子不仅可以拉长小腿，还可以有效地掩盖臀部或者大腿处的缺点，起到修饰、美化人体的作用。 １ 教学背景与教具准备 本课程是下装结构设计的一部分，下装结构设计包括裙装和裤装，学生已经学习了裙装基本结构设计、裙装变化结构设计、裤装与人体体型特征的关系以及裤装基本结构设计，初步掌握了裙装变化结构设计常用的处理方法以及裤装基本结构设计的制图方法。基于这样的背景，让学生在课前绘制好裤装基本结构图，并进行样衣试制，同时通过市场调研重点观察褶裥在裤装变化款式设计中的应用，收集褶裥加量变化的裤装图片５款，此外，如果学生自己有褶裥款式的裤子，那么上课时进行穿着展示，从而让学生对新课内容进行提前关注和探索。 为了使本次新课内容更加直观易懂，教师必须做好充分的课前准备，除了制作ＰＰＴ课件之外，还需要提前准备好基本裤毛样板和样衣实物、哈伦裤结构图与毛样板、哈伦裤样衣实物、褶裥加量修正样板等教具，从而确保学生对新知识有更全面的认识。 ２ 教学流程设计与实施 教学流程设计应从学生的认知规律出发，由浅入深、层层递进。首先复习与本课相关的知识点，然后创设情境，导入新课内容，逐步讲解各个知识点，并对重点和难点部分进行现场示范操作，最后对知识点进行总结和点拨，布置作业进行思维拓展练习，本次课的具体流程设计如图１所示。 ２．１ 旧知识复习 首先回顾上节课的相关知识点，将提前做好的基本裤装的毛样板直接贴在黑板上，同时把该毛样板制作的样衣实物穿在人台上进行展示，这样既减少了重复制图的时间，又为本次新课的开展做了一定的铺垫；然后将褶裥加量的方法和要素进行强化复习，因为该知识点虽然在裙装变化结构设计中有所涉及，但由于间隔时间稍长，所以需要进一步讲解，即褶裥加量的方法有平移加量、旋转加量以及平移与旋转的复合加量［１］，在加量时还应该特别注意加 量的部位、加量的方向与大小三个要素的ＰＰＴ课件设计如图２所示。 ２．２ 创境激趣与新课导入 当代教育学理念强调学习总是和一定的”情境”紧密联系在一起［２］，通过创设教学情境，使学习与生活相联系，以生动有趣的情景来引起学生学习的兴趣，从而使学生感受到学习的快乐，提高课堂的有效性［３］。本课通过“Ｔ台秀”这个情境让穿着褶裥裤的学生进行动态展示，既可以调动学生的积极性，又可以活跃课堂气氛，然后结合目前裤装的流行趋势，通过一组图片展示褶裥在裤装变化结构设计中的应用，让学生共同分析褶裥的位置、方向与大小，感受褶裥的特征及作用。导入新课内容的ＰＰＴ课件设计如图３所示。 ２．３ 哈伦裤款式分析与规格设计 在款式设计上，本次课特别地综合了上面几款图片的特征，前裤片采用左右不对称的褶裥设计，款式图如图４所示；同时，为了让学生更直观地感受这款裤子的细