英语学习者朗读口语中降调头实现特征的研究.docVIP

英语学习者朗读口语中降调头实现特征的研究 　　【摘 要】语调短语是英语语流的基本构建板块，它的构成主要分为四方面，首先就是调头，其在语调短语中扮演着重要的角色，主要作用于信息传递和短语的感知。而降调头是英语语言中最普遍的调头类型。此项研究通过收集朗读语料，借助语音分析软件，发现学习者的话语偏离了英语本土降调头语调模式中的音高特征。第二个方面是调冠，然后是调核，最后是调尾。 　　【关键词】英语学习者 英语语流 语调 　　概 述 　　英语语流由多个板块组成，其中就包含语调短句，不同的学派之间对语调短句的认知是不同的，就比如说英国的传统学派，此学派将语调短句划分为四块，首先就是调头，其次是调冠，然后是调核，最后就是调尾。其中调头在语调短语中扮演着重要的角色，主要作用于信息传递和短语的感知。而降调头是英语朗读语中最普遍的调头模式，但是某些学者在研究语调短句时却不会考虑调头，比如说我国的张金生和陈莹等学者。本研究概括了中国学生在英语方面的一些特征，主要针对阅读时降调头的特点，总结出阅读时我国学生在传统的发音阅读上有何区别以及在音高上表现出来的特点。 　　文献综述 　　在英国不同的派别之间，习惯也是不同的，比如说传统学派分析英语语调，此处局限于指句子层面，大多数会选择曲拱理论。曲拱理论指出：用全面的形状来表达音高，将语调短句进行二次处理，就可得到两个部分，一个是调核，另一个就是调头。这两个部分的音高曲拱是有区别的，并很容易判定。英国的传统学派将调头研究得淋漓尽致，非常得精细，所以本文在研究时就要充分利用这一学派的理论研究，然后总结出我国学生的特点，针对阅读时的降调头展开全面的探索。 　　相关研究 　　华北科技学院讲师魏红研究方向为二语习得及应用语言学（中央高校基本科研业务费用基金项目及华北科技学院科技基金项目：2011B052）。语言学家们描述出各种调头类型并给予了不同的术语名称。其中降调头是英语中最普遍的（Crystal，1969；Kingdon，1958； Crystal，1975； Cruttenden， 2001）。降调头是指一系列重读音节音高呈现下降趋势（Crystal， 1969； O’Connor Arnold， 1973）。对这一调头类型可以从Armstrong Ward （1922） 举的例子中得到说明： 　　在二语习得研究领域，对于二语学习者调头实现特征研究较少，仅被零星提及（张萍，2000； 王彩豫，2005；Chenhua，2006；毕冉陈桦2007）。这些研究发现英语学习者习得英语调头模式有些是不同与本族语的特征， 但都没有对这一部分作系统描述。 　　本文的实验对象是32名学生，这些学生的主修专业都是英语，选取学生的方式就是随机抽样，实验要求这32名学生朗读英语，并录音，目的是总结出我国学生阅读英语时降调头的特点。 　　研究步骤 　　1.实验材料 　　实验材料：上述提到的录音材料，录音的内容是以对话的形式完成的，对话形式有利于本文的研究。 　　选择对话内容时要遵循以下原则：（1）文章要难度适中，不会造成学生朗读困难。（2）选择的对话要有原始的发音，就是要有英国人阅读时的录音模板，这样后期研究时才能有据可依。 　　对32名实验对象进行分组，两人一组，每组实验对象读两篇对话，每篇对话录两遍，第一遍两名学生分别扮演对话中的角色，第二遍将所扮演的角色互换。 　　2.实验用品和区域 　　实验的环境必须要安静，没有杂音，本文选择了一个封闭的教室，实验用品有计算机、话筒等，实验中选择了Cool Edit Pro 2.0作为本研究的录音软件。 　　3.注释 　　注释用品：研究中对语料作注释的软件是Pratt，用的版本是5.0.19，过程中采用了ToBI系统的某些理念。首层注释出英国本土人士的语调短句，标识是4，录音中的文本是第2层；对英国本土人士的阅读重音的注释是第3层，注释包含有重读和起始的音节，还有就是调核。音节表示为O，调核表示为N，重读音节表示为A，最后一层还要标注降调头实现过程中不同于本族语的音高特征。 　　结果与分析 　　1.非重读音节被赋予非正常音高凸显 　　在学生160分钟的朗读语流中，降调头中的非重读音节携带非正常音高凸显。这里，音高凸显是指“在给出的语调短语中音高最高的音节” （Tench， 1996：54）。换言之，在学生朗读语中，一些语调短语中最高的音高凸显出现在非重读音节上，如图1中的音高曲拱所示。 　　图1为一名受试者读I’m wearing it to keep my neck warm这个句子时的音高曲拱。在此语调短语中，非重读音节‘-ing’携带了语调短语内的音高凸显。‘-ing’ 所处的音域（280.17 Hz 到294.03 Hz）明显高于