教育视角下自制小学音乐学具对兴趣度的培养毕业论文（设计）..docVIP

论文题目：教育视角下自制小学t乐 兴趣度的培养 报送单位: 姓名： 符 2016年10月20日 内容 】音乐因为其内容和特点是一种特殊语言方式。在学生的小学音 乐的教学过程中，提高如何学习音乐知识、对音乐的热情，是音乐老师的主要职 责和任务。本文将通过自制音乐学具的现状分析，结合教学方式，提出对教师在 进行教学过程的意见和建议。 关键词】小学音乐；自制学具；教学哲学 目录 TOC \o 1-5 \h \z 5lK 1 HYPERLINK \l bookmark2 \o Current Document \h 二、 小学音乐教学的问题 1 HYPERLINK \l bookmark3 \o Current Document \h （一） 音乐教学内容过于抽象 1 HYPERLINK \l bookmark4 \o Current Document \h （二） 音乐教师教学重法轻用 1 HYPERLINK \l bookmark5 \o Current Document \h （三） 小学生认知能力不足 1 HYPERLINK \l bookmark6 \o Current Document \h 三、 运用教学理论和哲学为小学音乐教学提供指导意义 1 HYPERLINK \l bookmark7 \o Current Document \h （一） 教育生成论哲学对小学音乐教学的指导意义 1 1、 教育生成论的内涵 1 2、 教育生成论对小学音乐教学的指导意义 2 HYPERLINK \l bookmark8 \o Current Document \h （二） 建构主义学习理论对小学音乐教学的指导意义 2 1、 建构主义学习理论的内涵 2 2、 建构主义学习理论对小学音乐教学的指导意义 2 HYPERLINK \l bookmark9 \o Current Document \h 四、 小学音乐教学学具的概述 3 （一） 自制小学音乐教学学具的概念界定 3 （二） 设计和制作自制小学音乐教学学具的要求 3 （三） 自制小学音乐教学学具对材料的要求 3 HYPERLINK \l bookmark10 \o Current Document \h 五、 自制学具对小学音乐教学的作用 4 （一） 自制学具能激发学生音乐学习兴趣的培养 4 （二） 对小学生动手操作能力的发展 4 （三） 对学校小学音乐教学课程资源开发的作用 4 HYPERLINK \l bookmark11 \o Current Document \h 六、 结论 6 HYPERLINK \l bookmark12 \o Current Document \h ： 7 一、引言 抽象的音乐知识的学习本身就是一种学习难度，对于不断加强的音乐知识难 度，其在很大程度上对于小学生的学习兴趣和学习积极性是一种降低和形成了学 习困难。因此，自制音乐学具对小学生的教学起到了积极的作用，能够帮助小学 生较为直观的对知识进行理解，也能增强小学生的动手能力，激发其学习的兴趣。 二、小学音乐教学的问） （一） 音乐教学内容过于抽象 小学的音乐教学中，其音乐知识过于抽象，而在教学过程中，教师往往忽略 了这一点，将书本知识生搬硬套到现场的教学中。学生很多音乐的抽象只是不能 理解，知识单单的记住了，无法良好的运用在演唱当中。抽象的音乐知识带给学 生的不仅仅是无法良好运用的问题，更会压抑学生的兴趣度和求知欲。 （二） 音乐教师教学重法轻用 小学音乐教师在教学中普遍存在只注重教学的方式，但忽视了知识点在歌唱 过程中的用法和实际的应用。学生不能将知识运用到实际的歌唱中，也存在知识 运用的疑惑，但教师却在教学中很少提及如何运用，而注重的只是如何把只是教 好。 （三） 小学生认知能力不足 由于学生缺少经验丰富的教学，在幼儿园或非正式教育的教育机构只接受过 一般的、十分基础的音乐教学，而其年龄也决定了某些学生在认识能力的问题上 存在一定的缺陷。小学生对基础的音乐知识，比如如何发生，跟着教师一起学歌 曲等没有什么认知的问题，但是遇到音乐知识的难点或是需要运用综合性思维对 其进行理解和运用的，就会发生认知能力不足导致无法按时按量地完成教学任务 的情况。 三、运用教学理论和哲学为小学音乐教学提供指导意义 （一）教育生成论哲学对小学音乐教学的指导意义 1、教育生成论的内涵 教育生成轮是一种人类在长期的思维活动过程中的产物，生成论的主要意义 在于，其认为事物是没有固定的发展形式和发展模式的，所有的事物都是无时无 刻在进行演变和变化的。而小学音乐教学也是符合了教育生成论的理念，在教师 进行音乐教学的过程中，需要教学学生积极的发挥其发散性思维和积极主动探究 的思维。小学音乐教学是动态的，