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让语文试卷充分发挥积极的作用 　　考试与评价直接指挥着教师的教和学生的学，关系着新课程改革的价值取向，影响着素质教育的质量和进程。在当前新课程改革向纵深发展的大背景下，作为语文教师应该站在更高的层次，从新课程的理念、时代的要求、学生的全面发展三方面来审视语文试卷，形成新的命题思路，致力于学生语文素养的整体提高，充分发挥语文考试的积极作用，使考评工作日趋完美!我们可以从以下三个方面打开思路： 　　 　　一、引领应用，凸显价值性 　　 　　语文的价值在于应用。《语文课程标准》告诉我们：语文是一门实践性很强的课程，要让学生在大量的语言实践中掌握运用语言的规律。在语文试卷命题时，我们应该淡化对知识的机械考查，侧重考查学生对语文知识的灵活应用，强化感悟、理解、积累、运用的考查，从而指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生的语文知识在灵活应用的过程中转化成一种永恒的语文能力。 　　1．在语境中积极积累。新课程倡导我们进行广泛的课内外积累。在第一学段中明确指出：积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇(段)；在第二学段中明确指出：积累文中的优美词语、精彩语段，以及课外阅读和生活中获得的语言材料，背诵优秀诗文50篇(段)；在第三学段中明确指出：背诵优秀诗文60篇(段)。可见，新课程把“积累”提到了一个非常重要的位置。 　　在平常的语文测评中，我们往往会采用背诵、填空、连线等形式来检查学生的课内外积累，这是基础性检查，是十分必要的。但是，我们还应该在此基础上，再提升一个层次：创设一个语境，让学生的“积累”在实践应用中活化为学生自身的知识和经验。 　　例如：根据意境在横线上填古诗名句。 　　①《汉乐府?长歌行》中的“_______，______”这句诗告诫我们要珍惜时间，把握今天，不然到了头发花白还是一事无成，只留下悲伤。 　　②中秋佳节，皓月当空。月光犹如透明的薄纱，朦朦胧胧地铺洒在大地上。微风吹来，不由地撩起了我的思乡情怀：离开家乡已经几年了，家乡的亲人不知可好?酸楚的我不禁潸然泪下，这真是“_________，_________”。 　　③春雨，古今中外多少诗人赞美过你。“________，_______”这是唐朝大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟如丝，悄无声息，小草在你的呵护下盈盈闪光，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下抽枝拔节，禾苗在你的沐浴下茁壮成长…… 　　[评析：把古诗积累和现实生活联系起来，找到了古诗积累的生成点、附着点，给古诗积累增添了一丝实用价值，使古诗积累更具实际意义和应用价值。] 　　2．在活用中形成能力。语文是交际过程中的一种工具，语文是一门具有应用价值的学科，学生学习语文的目的是为了应用。课本中静态的知识只有在动态的使用过程中才能内化成能力，否则知识在学生的头脑中只是一种消极的概念存在。 　　例1：请你用“______”画出文中的过渡句。 　　例2：请给过渡句找到合适的位置，正确的答案是(　) 　　①填在第3小节和第4小节之间。 　　②填在第4小节和第5小节之间。 　　③填在第5小节和第6小节之间。 　　例3：联系上下文，在第三小节的“________”上填上合适的过渡句。 　　[评析：上述3道题目都涉及过渡句的考查，第一题停留在知识的浅层记忆，第二题涉及过渡句的理解，第三题在考查理解的基础上正确运用。在测评中，我们不妨选用第三种形式，让学生在灵活应用中建立“过渡句”的整体概念，体现了学用结合、学以致用的新课程理念。] 　　3．在迁移中生成语言。语言即时应用能力是一种非常重要的语文能力，平常的交流表达、即兴发言、当众描述等都依赖这种能力。在语文命题时，我们可以依托文本，把语言材料中最具特色、最有价值的语言现象从文本中提取出来，让学生感受、理解、应用，考查学生的语言即时应用能力，引导学生在乎时的学习、生活中自觉学习语言、运用语言。 　　例如：……我喜欢独自一个人坐在湖畔，看这平静的湖面幻想。我想：湖中(一定)有一个明亮的水晶宫，那儿是鱼儿的家园，(不然)它们为什么会整天那么欢快?水晶宫(一定)有一块巨大发光的翡翠，(不然)湖水为什么绿得这么美?我凝视湖面，偶尔投一颗石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随波荡漾。…… 　　短文中画线的句子多有特色啊!请你仔细读读画线的句子，体会它的表达方式，再仿写一组。 　　_______________________ 　　_______________________ 　　[评析：文中画线句子的表达层层递进，遣词造句、标点使用都很有特色，是学生学习语言的范本。此题考查学生的语言感悟能力，并能外化使用。] 　　 　　二、拓宽空间，追求开放性 　　 　　《语文课程标准》告诉我们：语文课