论中专学校计算机课教学的方法.docVIP

论中专学校计算机课教学的方法 　　摘要：随着信息时代的到来，计算机已经快速渗入到各行各业当中。计算机技术也已经成为中职学校学生必须掌握的基础技能。近年来，随着国家教育体制改革的深入，中专学校的计算机教育也面临着很多的问题。比如生源质量下降，学生水平参差不齐，教学内容不合理，教学方法陈旧等等。因此，我着眼于中职学校的计算机教学方法改革，结合我的计算机教学实践，分析其中一些比较突出的问题，并决定从课程的几个因素出发，谈谈几种行之有效的教学方法。 　　?P键字：中专学校；计算机；教学方法 　　TP3-4 　　一、背景介绍 　　随着我国经济的不断的发展，计算机已经快速渗入到现代社会各种不同的领域，各行各业都越来越离不开计算机的应用。中职学校的目标就是培养技术性专业人才。中职学校开展计算机教学课程，是为了让学生掌握好基本的理论知识，培养较强的文字、数据、信息处理能力，顺应时代的需求，为就业打下良好的基础，为更好地适应社会环境，在工作、生活等各种复杂多变的环境中担负独立工作的职责，分析、解决遇到的问题打下坚实的基础[1]。 　　随着计算机的普及与发展，推动我们逐渐进入信息化的时代。计算机技术是现代科学技术的核心与基础，也是中职学生必须掌握的技术，但是中职学校的计算机教学却存在着不少的问题。1）学生整体素质不高，水平参差不齐[2]。近年来由于普高招生的影响，中职学校招生困难，学生整体素质不高，入学前的计算机水平参差不齐。2）计算机教学内容缺乏合理性[3]。部分中职学校计算机的教学内容与学生所学专业和就业定位脱离，没有根据学生所学专业进行教学内容的合理设置。3）计算机教学硬件设施不够完善[2， 3]。中职学校受经济条件的限制以及其他因素的影响，在计算机教学的硬件设施方面投入的较少，计算机相应的设备软件得不到更新，造成了教学设备的不足。4）计算机教学模式与方法陈旧[2-4]。在我国很多中职学校的计算机教学中，仍旧维持着传统的“以老师为中心”的教学模式，教师一般只注重自己的“教”，而忽视了学生的“学”。教师采用的教学方法大多仍是按照知识固有的逻辑顺序，单纯的依靠多媒体课件进行课程内容的讲述与上机的模仿练习，缺少创新思维，一味灌输教学，很少使用多样的教学方法，很少注意学生的反应，课堂教学中缺少互动，课堂氛围比较枯燥，激发不了学生对计算机学习的兴趣，学生也不能将教师讲授的计算机知识真正得到掌握和应用，更提升不了学生的信息素养和综合能力。 　　计算机技术是21世纪普通劳动者必备的基本技能，然而，计算机技术是一门日新月异的新型学科，教什么内容？怎样教学？才能使学生既掌握高科技知识，同时提高其实践能力。我通过多年的教学实践，对“怎么教”进行了探索。 　　二、我个人教学实践的基本原则 　　（一）形成正确的教学指导思想 　　“教无定法”，教学最关键的问题是要形成正确的教学指导思想，指导思想正确了，才能灵活运用教学方法，有所创新。现代教学的指导思想认为：“学生为主体，教师为主导”，体现这个指导思想的关键是学生的学习积极性，而学习积极性和教师主导作用直接相关。应该在教学中灵活采用各种教学方法，提高学生学习积极性，从而全方位地提高学生的能力。中专学校的教育工程要从自身出发，从中等职业教育的基本功能出发去教化人。一方面教人向善，学校和老师首先要教会学生做人；另一方面要教人向上，学校和老师要教育引导学生懂得会学知识、全面发展、善于实践、勇于创新的道理。 　　（二）合理教学，构建系统的知识结构 　　合理的知识结构是知识迁移的基础。因此，在教学活动中我采用这样的教学顺序：把应用软件如操作系统、office放在前期教学，而把程序设计放在后期教学。这样做可以让学生先具备感性认识，然后转化为理性认识，让学生逐步熟悉计算机，了解计算机如何处理信息，从而产生想主动学习计算机知识的兴趣。教学内容的设置也要从实际出发，适当安排一些学生感兴趣的内容。因为兴趣是最好的老师，产生了兴趣，学习往往能取得好的效果。另外辅导教师要按照学习内容的难易程度合理安排教学活动，由浅入深，引导学生自己动脑、动手，让学生体会由不知到知的过程，帮助学生构建系统的知识结构。 　　（三） 加强上机实践 　　计算机课程实践性很强，教学中尤其要重视实践环节。在计算机教学中，实践是学生牢固掌握所学知识的重要环节，多上机实践能破除学生对计算机的神秘感，更能激发学生学习计算机知识的兴趣。所以，计算机教学要注重加强上机环节，发挥学生的能动性，使学生在人机互动中学习巩固知识。上机实践时，学生处于主动学习的状态，教师主要回答学生遇到的问题和引导他们去探索问题，这样能够发挥学生的主体作用，即把书本知识通过学生的头脑加工以及动手实践转化为系统的知识。这样的教学过程往往能够高效地完成教学任务。例如，上word