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谈初等教育专业初专化学教学的改革浅析 　　摘 要：初专初等教育专业的学生入学时化学基础较为薄弱，一年级进行化学教学时应考虑其特殊性和示范性的特点，从教学前期分析、教学方法、教学手段、教学评价等方面进行改革，已在教学中取得较好的效果。 　　关键词：初等教育（朝鲜语）专业；初专化学；教学；改革五年制初等教育 　　中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）09-0158-02 　　（朝鲜语）专业学生是在我校是一个特殊的群体，他们是由朝鲜族初中毕业生组成的，我校计划用五年的时间，将他们培养成一名合格、称职的小学教师。将来的这些小学教师面临的形形色色的孩子，孩子们的年龄小，但他们好奇心强，求知欲强，无论是生活中的知识还是课本中的知识，他们都想知道答案，所以说，我校培养的这些教师的素质质量的高低，直接影响着未来的学生的眼界和学识。所以，该专业的学生要有广博的知识。但是，近年来，五年制初等教育专业面临的招生现实是不容乐观的，在多数初中毕业生中优秀的学生都到高中学习了，而进入我校学习五年制初等教育（朝鲜语）专业的学生，他们的平均入学成绩比一般的高中生的入学平均分要低200分左右，而这些差距不仅是成绩上的，更多的是方方面面的因素造成的。面对此困境，我们应该如何把他们培养成为一名合格的化学教师呢？为此，我校在五年制初等教育专业课程计划中把《化学》作为一门必修课来开设，这样，一方面是让学生掌握化学方面的基础知识与基本技能，另一方面是提高学生的科学素养和创新精神，以及他们的教育教学能力、科研能力与人沟通合作的能力。 　　1.做好化学教学前期工作我校五年制初等教育（朝鲜语）专业是“3+2”培养模式进行教学，从知识的深度上来讲，和正常的高中是有一定的差距，如果照搬高中化学课的教学内容和教法，不做适当调整，容易造成学生学习困难，甚至导致个别学困生学生放弃学习，为了避免类似情况的发生，一定要做好课程的设计与安排，合理的选择教学内容和教学目标。 　　（1）对学习需要认真分析由于初等教育（朝鲜语）专业学生的化学基础较为薄弱，所以，我们要结合初专学生的学习特点，根据初等教育（朝鲜语）专业的培养目标，以及学生未来从事的职业特点来考虑，从全方位的角度来来选择高中化学教材中的教学内容，不仅使理论更加系统，还要在联系实际的基础上，注重学科内容的科学性、新颖性、适度性。为此笔者认真研读了《基础教育课程改革纲要》和全日制义务教育化学课程标准》后，制定了辽宁民族师专出专用《化学》教学大纲和初专用化学教学计划，还修订了《化学》作业要求及《化学》考核和成绩评定方法等教学管理文件，以保证化学科目教学效果，提高化学科教学质量。 　　（2）对学生认真分析教学是以教师的教、学生的学为主，教学目标的实现与否，和学生的学习态度有之间关系。作为学习活动主体的学生又都有自己的学习特点，要想教学成功，必须加强对学生的了解。五年制初等教育（朝鲜语）专业的绝大数学生化学基础较差，在学习中他们比较自卑，自信力不够，学习态度也比较敷衍，在学习时还缺乏一定的耐力和毅力，做不到有始有终，但是初专的朝鲜族学生也有自己的优点，他们思维活跃、单纯、懂礼貌，因此，在教学时要扬长避短，制定明确的教学要求和目标，既要充分调动学生们的积极性，又要让学生们认识到学习化学的作用，体会学习的乐趣。另外，还得分析初专《化学》与《初中化学》知识的衔接，分析学生已具备的基本化学知识和基本技能，确定适合他们的教学起点和内容，合理的就保留，不合理的就删除。 　　2.改善教学方法与手段，激发学习兴趣，提高学习成绩由于初专朝鲜族学生的特殊性，在化学教学中应采取各种多样的教学方法和手段激起学习兴趣，使学生们主动地学习，培养学生师范技能与实验技能。 　　（1）多联系实际，激起学习兴趣随着社会的发展和科技的进步，化学在生命、环保、健康等社会生活中的地位和作用日渐提高。在教学中，不仅要讲解教材中的基本概念，原理等知识，还应当适当讲一些与理论有关的化学常识现象等知识，使学生们对化学学习感兴趣。例如：在讲乙酸的化学性质酯化反应时可以解释秋天去果园和夏天去花园是能闻到香味的原理，白酒打开瓶盖后放置时间长会散发出香味的原理，这样学生们感觉到贴近社会实际，贴近生活实际，从而能提高学习兴趣。 　　（2）充分应用现代信息技术 　　《化学》课程的特点是实用性强、信息量大、知识面宽，为增强教学效果，不应当局限于传统的教法，如课堂讲授、板书和实物模型的展示，而应充分应用现代信息技术，如对抽象的微观结构可以用多媒体课件经行教学。现代多媒体已经广泛应用于教学中，多媒体可以，处理文字、图片、图像、动画、音频、视频，这是普通的说课教学无法实现的。多媒体教学不仅突破了教学的时间还拓展了教学的空间，为学生营造了一个真实的