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论高校辅导员及学生良性互动创新机制改革 辅导员责任重大，是学校与学生之间的桥梁和纽 带，本文针对当今社会学生思想呈多元化发展的特点，提出 调动学生积极性的方法以及如何推进辅导员与学生之间的 良性互动。 关键词：辅导员；良性互动；校园文化 G640 A 1002-7661 (2012) 21-007-02 辅导员是学校与学生之间的桥梁和纽带，辅导员的言行 举止对学生的情绪、意志乃至道德品质的影响是潜移默化 的，有时甚至直接关系到学生的成长成才、关系到学生的家 庭和谐、社会进步的重任。辅导员如何处理与学生之间的关 系，如何更好的管理学生，调动学生的积极性，形成与学生 良性互动的创新机制，这是我们值得探讨的课题。尤其在当 今社会，学生人数每年急剧增加，学生思想呈多元化发展， 因此，调动学生的积极性，形成与学生良性互动的创新机制 将面临巨大的挑战。 辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部 分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想 政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和 管理工作的组织者、实施者和指导者，是学生的人生导师和 健康成长的知心朋友。捷克教育家夸美纽斯曾指出：“假若 一个教师想用知识去照耀一个置身在无知中的学生，他就必 须首先激起他的注意，这样才能调动起学生学习的积极 性。”那么辅导员如何调动学生的积极性，形成与学生良性 互动的创新机制？我认为应从以下几个方面着手： 一、良好的校园文化氛围是实现师生良性互动的前提 江泽民总书记在党的十五大报告中指出：“营造良好的 文化环境，是提高社会文明程度，推进改革开放和现代化建 设的重要条件”。作为学校来说，营造良好的校园文化氛E 对学生进行思想品德教育，推动社会主义精神文明建设，具 有重要的作用。换言之，浓郁的校园文化氛围与良好的育人 环境是相统一的。优美的环境能使人赏心悦目、精神焕发， 能启迪人的心灵。学校更是如此，整洁优美的校园环境使人 精神振奋，其实就是一种育人环境所发挥出来的教育性。和 谐融洽的师生关系，良好的传统及校风、教风、学风，美好 的人格力量、完善的师表形象等等都属于校园精神文化的范 畴。良好的校园精神文化氛围，可以培养学生健康的心理， 提高自我教育的能力，对于教会学生做人，具有丰富的人性、 正义感、公正心等方面，更具有独特的作用。健康向上的校 园活动能陶冶学生的道德情操，能激励学生形成良好的品 质，让学生在丰富多彩的活动中得到正确的引导，在浓浓的 德育氛围中受到教育。 良好的校园文化氛围是实现师生良性互动的前提。加强 和重视校风建设，不仅对辅导员工作有凝聚作用，对学生具 有陶冶作用，而且对社会也具有凝聚作用。良好的校园文化 环境不但能够提高师生的民族文化修养，同时还是师生在学 术和思想上创新的内在动力。因此，只有构建良好的校园文 化氛围，才能真正建成良好的育人环境，使广大学生在这样 一个育人的环境里形成自我的健康心理、正确的人生观、良 好的品行，真正迗到自我教育的效果。 二、将管理学生和学生自我管理相结合是推进师生良性 互动的基础 著名文学家陶行知说“教是为了不教”，魏书生也认为 “管是为了不管”。从他们的思想根本上来说，就是要充分 的发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。 坚持管理学生与学生自我管理相结合，既充分发挥学校的教 育引导作用，又充分调动学生的积极主动性。 辅导员通过管理学生可以帮助学生树立正确的世界观、 人生观和价值观，积极引导学生不断追求更高目标，使学生 养成良好的道德品质。辅导员通过学生的自我管理可以帮助 学生形成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良 品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。尤 其在学习方面，辅导员应经常与授课老师和同学联系，及时了解老师对学生和学生对老师在教与学两个方面的反应，并 做好协调和沟通工作。真正达到教学相长、调动学生积极主 动学习的目的。辅导员只有将管理学生和学生自我管理相结 合，在潜移默化中增强学生在平时生活对思想政治理论的理 解，这将是形成师生良性互动的基础。 三、做好师生的对话机制是形成师生良性互动的根本保 辅导员的一个重要工作是做好师生对话机制，在思想上 正确的引导学生，用人性化的教育方式让学生懂得大学应该 做什么，不应该做什么，提高学生分辨是非美丑的能力。辅 导员可以通过师生对话机制，及时了解和掌握学生思想政治 状况，针对学生关心的热点、焦点问题、及时进行教育和引 导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，从而维护校 的安全和稳定。正确意识对实践有积极的能动作用，能够指 导实践工作的顺利发很多人普遍认为大学是自由的乐 导实践工作的顺利发 很多人普遍认为大学是自由的乐 园，无纪律的象牙塔，如果辅导员没有在思想上对其进行纠 正，会使不少学生在大学里