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美国高校三年制本科教育的模式探析 　　[摘 要] 四年制大学是美国本科教育的主要机构,秉承传统的博雅教育理念,坚持通识教育。然而,在金融危机的大背景下,一些高校为了能够在竞争激烈的环境中生存,开始探索实施三年制本科教育模式。文章通过对这一现象的探究,分析了其中的缘由及潜在的问题。 　　[关键词] 美国 三年制本科教育 高等教育 　　 　　美国作为世界上高等教育最为发达的国家之一,其高等教育体系完备而富于多样性。美国的高等教育形式多样,系统勇于突破旧有体制,敢于创新教育模式。时下,富于创新精神的美国高等教育系统又在进行着一项打破常规的新尝试――三年制本科教育模式。 　　 　　一、现象概述 　　 　　阿拉巴马州的私立院校杰德森学院(Judson College)早在40多年前就已经开始向学生提供三年制的本科学位。当然,该学院作为个案并没有在美国高等教育领域产生太大影响,只是到目前,在关于三年制本科教育的争论甚嚣尘上的时刻,作为三年制本科模式的首创者,才开始被人不断提及。 　　北卡罗来纳大学于今年2月开始实施三年制本科计划,只有那些入学前就已在高中通过AP课程获得12个大学学分的学生才具有参与该计划的资格。 　　纽约州安尼昂塔的哈特威克学院(Hartwick College)是一座规模不大的私立院校。它在2009年秋就已开始实施三年制本科教育计划,现在的大一新生中有18名学生申请参加了三年制本科教育计划,该计划要求申请者的高中学分平均绩点要达到3.0,每学期的学分要求也从一般的12~15个提升到15~18个。另外,在寒假1月的时候增加了一个特别学期(Special Term)来上课,以使得学生能够和普通的美国本科学生一样利用暑期来打工或者旅游。目前,全院31个专业中有24个已实施此项计划。 　　印第安纳州的曼彻斯特学院(Manchester College)在为学生提供的三年制本科项目中也要求学生每学期平均修满16个学分,而通常情况下只需要12~16学分。一些通识教育课程则要在暑期通过网络在线学习,以便能够三年完成本科学业并获得学士学位。 　　北密歇根大学校长莱斯利?王就认为一些学院的本科学位所规定的120个学分并无必要,100个学分足矣[1]。匹兹堡的科德角大学开设的三年制本科室内建筑设计专业,为了能够将原本四年的学习内容压缩在三年内完成,采取压缩课程的方法,将工作室教学课从14周减至7周。 　　通过上述几所已经开始探索实施三年制本科教育模式院校的做法,我们可以看出:在三年内完成本科四年所需修完的规定学分,这对学生的学习能力提出了更高的要求,并且需要占用学生更多的时间而能够用三年时间完成本科学业的学生绝大多数是通过AP课程或暑期课程等形式提前修满学分,从而提早一年毕业。 　　目前,对于三年制本科教育模式,除已开始实施的为数不多的几所院校,美国高等教育系统多数采取了观望态度。罗德岛州的立法者先行一步,通过了关于三年制本科教育的相关立法,要求全州高等教育机构在2010年秋开始实施三年制本科教育计划。 　　 　　二、动因分析 　　 　　近年来,三年制本科教育已在美国高等教育系统中形成一股潮流。如能进一步发展完善,必将对美国高等教育产生不可估量的影响。而催生这股潮流的力量则是美国高等教育所面临的种种现实压力。 　　2006年春,美国次贷危机爆发后,作为此次全球金融危机的,其所受到的冲击也是最大的。经济危机已经侵入美国社会的方方面面,高等教育领域自然也不例外。至少有28个州已经开始削减公立高等教育的预算,高校进而以增加学费来弥补政府投入的不足。另有4个州也在计划削减高等教育预算[2]。在金融危机仍未退却的大背景下,地方政府大幅削减高等教育预算,直接导致美国的高等院校特别是公立学校面临着巨大的经济压力。学费的上涨自然成为了应对危机的主要措施。 　　2006-2007学年,美国公立院校的学费及其他费用增幅达6.3%,私立高校的增幅达5.9%,是美国同期通胀水平的两倍[3]。学费及其他费用的高涨直接影响到高校生源的稳定。一项最新调查显示:由于经济原因,近2/3(63%)的青年人已经改变了他们的大学计划,41%的学生因学费而必须做更多的工作,而15%的学生则可能要推迟一年甚至更多的时间才去上学[4]。如此一来,高校学生的入学率必将受到较大的影响,进而对经费吃紧的高校的正常运营造成一定的冲击。为此,生源的竞争势必日趋激烈。 　　诚如田纳西州立大学前校长圣?拉马尔?亚历山大(Sen. Lamar Alexander)所说:“今日的经济危机和吃紧的预算正是创新与变革的好时机。”[5]一些反应迅速的院校适时推出了三年制本科教育计划,以期用更低廉的花费来吸引学生。 　　田纳西州的利普斯科姆勃大学(Lipscomb