语文教学中如何的运用体验性阅读探究性阅读及多角度阅读.docVIP

语文教学中如何的运用体验性阅读探究性阅读及多角度阅读 　　山东省胶州市第十七中学 山东胶州 266300 　　【摘要】体验性阅读是指根据阅读材料或内容设置具体情境或者借助相关媒体，引导学生结合自己的生活自觉地进入阅读文本的意境，通过对文本的阅读、揣摩、品味，从中得剑感悟、熏陶。探究性阅读是在教师的指导、启发下，学生主动参与阅读的过程，白主的去发现，从阅读材料中去筛选信息，验证信息，灵活拓展信息，从而去创新信息。多角度阅读，是指从不同角度，不同途径解决材料，进行个性化阅读，以获得阅读过程的独特体验和独特感受，从而开拓学生思维，培养多元化人才。 　　【关键词】体验；探究；多角度 　　【Abstract】 That experience that is read is to interpose concrete conditions or to drow support from therelevance medium refer tu basis reading material or content，guide a student to enter the artistic conception reading a version conscientiously combining with self life，pass reading to the version，trto coflject，savour out of，being come to realize，edined．-Probingintonaturereadingistoenlightendowninteacher’sdirection，thesuudentparticipatesin the process reading on selfs own injtjativ．let a student go and find thata litonomoisly，from tuo sifting information，verifying information，nimbly in reading materialshowing information，getting rid of the information being innovation thereby．-That nlany angles are read ia to point to the never same angle，reading lnaterial，go alongdifferent approach ia resoiveId indiViduatiomo read，to gain distinctive the feel experiencing thatthesumisunique，thethoughtopeningupa student therebyreading process，to trainadiversincation talented person． 　　【Key words】 Experience;Inquiry;Multi-Angle 　　 　　时代呼唤创新型人才，迫使教育事业不断改革创新。阅读教学向来是语文教学的重中之重，也是语文教学的聚焦点。千百年来，广大语文教育工作者都在阅读教学中不断的探索、创新。在经济腾飞、信息爆炸的今天，更需要多元化思维、创造性人才。这就需要教师如何引导学生在阅读中去探究，去发现，去创造。为此，我认为在阅读教学中，要灵活运用体验性阅读、探究性阅读及多角度阅读，充分发挥学生的主动性和创新性，使教育面向社会，面向未来，面向世界。然而，在语文教学中如何运用体验性阅读、探究性阅读及多角度阅读呢? 　　体验性阅读。体验性阅读是指研究根据阅读材料或内容设置具体情境，或者借助相关媒体设置具体可视的场景，引导学生自觉的进入阅读材料的意境，通过对语言材料的阅读、揣摩、品味，从中得到感悟、熏陶，形成语感。这种阅读方法尤其适用一些写家庭生活的文章。如朱自清的《背影》，这篇散文表现了父爱子，子爱父得真挚感情。教师在引导学生阅读时，可先给学生创设这样的一个情境：“同学们，我们都体验到慈母严父这样的生活了吧，也一定领教过父亲的严厉了吧，不过，我们仔细地想一想，父亲也非常非常的爱我们，她在养育我们的过程中，为我们做了很多事，都体现了父爱。哪一位同学能举一件父亲爱我的事例?”教师话音刚落，同学们纷纷举手。刘吉说：“记得我小时候，父亲为我洗脚。父亲是家里的顶梁柱，脏活重活都是父亲一个人承担。他那双手，粗壮有力。每到晚上他都用它那双又粗又大的手给我洗脚，他用左手攥住我的一只脚，用右手撩起盆里的水往我脚上浇，带水浸湿脚后，两只手在我脚上往返搓沈，抠脚丫，剪趾甲。我