语言得体的运用方略.docVIP

语言得体的运用方略 　　大家知道，语言表达受“语境”的制约。“语境”包括“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指语言交际的各种情境条件，比如说话的目的，说话的场合，表达的方式，发话者的身份、地位、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、爱好、性格、思想、文化水平、心理需求、职业处境等。 　　所谓“语言得体”，就是指语言的运用要符合“内部语境”和“外部语境”的各种要求，选用恰当的语句来表情达意，注意语言使用的分寸。这是比“简明”“连贯”更高一层的要求。 　　解答“语言得体”类试题，要从以下几方面入手：①要考虑对象：即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。②要考虑场合：在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式。③要考虑目的：目的不同，语言表达自然有别。比如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不使用容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要详细具体等。④要考虑表达方式：表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。 　　一、用语要看对象 　　无论说话或写文章，首先要看清对象，即要明确谁是听话者，谁是阅读者。要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好甚至禁忌等。同一个意思，对不同的人应该采用不同的说法；同一个内容，针对不同的对象，说话的语气、表达的方式也不一样。在高考中，这类考查主要有三种形式：谦敬词的使用、语言的转述、拟写宣传提示语等。其中，“敬谦不当”是考查的重点。 　　1.谨防敬谦不当 　　通览高考真题，我们不难发现，考查语言表达是否得体，在大多数情况下，考查的是敬词和谦词运用是否得当。中国是礼仪之邦，待人恭敬、对己谦逊历来被称为美德，也自然成为衡量一个人语言表达是否得体的重要标准之一。因此，判断语言运用是否得体，首先要明确句子陈述的对象及其身份，进而考虑该用敬词还是该用谦词。尊称的词语只能用于称对方，谦称的词语只能用于己方。如果把握不准，敬谦失当，就会闹出笑话。因此，判断表达是否得体，首先要明确句子陈述的对象是谁，进而掌握敬谦词语的含义及使用对象，再结合语境，轻松解答。 　　敬谦词可以归纳为一句话，即“家大舍小令外人”，即：向别人称自己的长辈和年长的平辈冠以“家”字，比如家父、家严、家尊、家君、家母、家慈、家叔、家兄；向别人称比自己小的家人时则冠以“舍”字，比如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人时，则冠以“令”字，表示敬重，比如令堂、令尊、令郎、令爱等。 　　除“家”“舍”“令”外，常见的谦词还有“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）等。 　　常见的敬词还有“贵”（如贵庚，称别人的年龄）、“大”（如大作，称对方的作品）、“高”（高见，称对方的见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等。 　　[例1] （2017年高考全国课标Ⅰ卷）下列各句中，表达得体的一句是（ ） 　　A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。 　　B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！” 　　C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 　　D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。 　　答题思路：B项中，“献丑”是谦辞，表示自己的能力很差，用于表演技能或写作时，不符合选项中“道歉”的语境；C项“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问，不能用在自己身上。D项“内人”用于向人称自己的妻子，不能用来称别人的妻子。答案为A。 　　[例2] （2017年高考全国课标Ⅱ卷）下列各句中，表达得体的一句是（ ） 　　A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。 　　B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。 　　C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 　　D.我们夫妇好不容易才得了这