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贫困大学生问题成因及其的对策 　　摘要: 随着我国高等教育体制改革的深入开展,高校中贫困生所占比例增加,这类特殊群体越来越受到社会各界的关注。了解和掌握贫困生的问题是高校教学和管理工作中重要的一环。通过对高校贫困生问题的现状及成因进行分析研究,我们才能找出了这类群体所具有的优势与不足之处,并从学校、政府和社会的角度提出相关问题的解决方法。 　　关键词: 高校;贫困生;问题分析;对策 　　中图分类号:G641 文献标志码:A文章编号:1002―2589(2009)31―0238―02 　　 　　一、贫困大学生的界定及构成 　　 　　贫困大学生主要指家庭经济困难的学生。有专家这样界定:月生活费低于150元的为贫困生,低于90元的为特困生。考虑到我国各地区经济发展水平不平衡的现状,用一个标准来衡量可能不够准确。笔者认为贫困大学生是指国家招收的,在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食标准,且无力缴纳学费及购置必要的学习用品,按家庭人均月收入不足100元,本人提出申请生活补助或助学贷款,家庭所在乡、镇政府或工作单位出示家庭经济收入的证明,辅导员根据该生平时生活状况讨论和审议,校学生处审核的普通高校本专科学生。 　　笔者从本年级的贫困生分析来看,其构成主要有两种情况: 　　一是相对固定的人群。包括来自西北边远经济落后地区的农村家庭的学生,由于父母只靠土地为生,收入随着自然环境时好时坏,生活不稳定;来自城镇家庭,父母无固定工作,收入微薄且不稳定,难以承担学生的固定生活和学习开支;家庭负担沉重者,多是上有老人要赡养,下有弟妹要抚养,家庭经济不堪重负等三种。二是非固定人群。即家庭有重大变故的学生,如家庭经济变故――家人或本人病重需要支付高额医疗费,甚至负债累累,生活难以继日;家庭婚姻变故――随着近年来离婚率的不断攀升,部分学生因父母离异导致生活学习费用供给不正常,学习生活费用也就成问题。尽管贫困大学生的构成各有各的不同,但他们在高校里却有着共同的特征。 　　 　　二、贫困大学生基本特点 　　 　　据估计,本校贫困生所占比例达到30%左右,笔者所带年级的学生中,贫困生比例大约为26%,从这些贫困生的基本情况调查表以及对其平日生活的了解来分析,他们中绝大多数来自经济落后地区的农村家庭,或者家中发生重大变故,经济拮据,生活十分困难;由于贫困,他们又成为了学校中相对的弱势群体,具有孤僻内向、忧郁自卑等消极的心理特征。具体来说,有以下三个方面: 　　首先,贫困生生活状况普遍较为艰难。随着我国高校学费、生活费水平的逐年上升,贫困生的生活状况也普遍较为艰难。我年级有50%左右的贫困生入学时学费是靠全家节衣缩食积攒;有20%的贫困生学费来源于向亲友借钱,背上沉重的债务负担;还有20%左右的贫困生学费拖欠;有一半左右的贫困生每月生活费在200元以下,其中“吃饭”一项是绝大多数贫困生的最主要开支,他们基本无能力购买日常用品和学习用品。 　　其次,贫困生对校园生活不适应。由于他们大多来自欠发达地区,生活经历和生活方式与大城市不同,导致他们容易出现适应不良的现象。比如有的学生因为方言较重,与同学交流困难,影响了自己社交的信心;有很多贫困生不适应一些现代化的工具,使得他们在当今的信息化社会里显得十分不适应。贫困大学生是一个心理敏感的群体,当他们面对过多的“不适应”时,往往容易导致自卑、焦虑和自我封闭心理,如不及时加以解决,可能会严重影响其学习和生活。 　　再次,贫困生的心理适应问题日益凸现。由于经济拮据、生活不适应、面临经济和学业的双重压力,再加上社会环境的影响,他们长期处于精神紧张和封闭的状态中,表现出过分敏感与性格孤僻内向,容易自叹不如、盲目自卑;顾及面子、拒绝帮助等等。不过目前很多研究往往以贫困生的经济困难为重点,主要探讨由经济问题带来的心理压力问题,如不平衡感、自卑感、失落感等等,却常常忽视由贫困而引发的社会适应问题。 　　除了上述劣势外,贫困大学生同时还表现出许多优势。 　　首先,贫困生有认真的学习态度和极高的积极性。他们肩负家人的期望和自己的理想,更加珍惜来之不易的学习机会。绝大多数同学都把时间用在学习上,在课余时间里,阅读课外书籍是最主要的业余爱好。本年级约有60%以上的贫困生获得过“三好学生”、“优秀学生干部”、“单项优秀学生”、“优秀团员”等荣誉称号及各类奖学金,体现出其勤奋好学、艰苦朴素等良好的精神面貌和较高的综合素质。 　　其次,贫困生的社会适应程度普遍较高,心理更加成熟务实,面对困难有较强的承受能力。俗话说“穷人的孩子早当家”,由于生活所迫,贫困生的社会化进程普遍较同龄人早,社会经验相对丰富;较多的打工和社会实践经历又让他们克服了许多大学生具有的“骄娇”二气,意志比较坚强。大多数贫困生都能做到自立自