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贫困山区中小学生辍学问题的探讨 　　贫困山区农村中小学生辍学现象，是广大农村在普及九年义务教育时遇到的难题，远远超出国家的控制线。对此，笔者作一点粗浅探讨，以期引起有关部门的重视。贫困山区农村中小学生辍学，对社会有着非常严重的消极影响。农村中小学生辍学的原因主要包括：家庭贫困常致学生失学;读书无用思想抬头，助长学生辍学;成绩差的升学无望，以致厌学、逃学、退学;教育方法不当致学生失学;单亲或缺陷家庭致使子女辍学等。而解决贫困山区农村中小学生辍学问题的方法与措施，具体包括：发展农村经济为治本之策;正面宣传，破“读书无用”;素质教育留住学生;督导制度防辍学;社会救助防辍学;宽松的社会环境减少缺陷家庭学生辍学;法律手段减少学生辍学。 　　影响学生辍学的负面因素 　　有研究显示：近几年来，我国贫困山区农村中小学生辍学率高达6%。这已成为摆在当地政府及全社会面前一个比较棘手的问题。经济贫困、教育落后、学生辍学已形成恶性循环，严重影响到农村教育尤其是贫困山区农村中小学教育的发展。 　　贫困山区中学生及小学高年级学生辍学的负面影响很多，最明显的后果是新增大量文盲和半文盲，进一步拉大了城乡差距。同时，还会使许多农村中小学校生源锐减，造成学校资源的浪费，甚至出现有的山区中小学一个教学班“零学生”，普及九年义务教育成为纸上谈兵。而辍学的学生过早步入社会，辨别是非能力较差，且容易沾染上一些恶习，有的甚至会走上违法犯罪的道路，影响到国家的长治久安。更为严重的是，极易形成恶性循环，造成在校生的厌学情绪。社会对学校的期望值也将大大降低，学生家长失望，甚至仇视学校。 　　学生辍学成因分析 　　导致贫困山区农村中小学生大量辍学的因素很多，具体分析有以下几个主客观方面的因素。 　　“读书无用论”思想的抬头 “读书无用”思想在农村地区的泛滥，是造成贫困山区农村中学生及小学高年级学生大量辍学的最主要的原因。近年来，国家就业形势极为严峻，一些大学毕业生就业困难，甚至有几年也找不到工作的。对此，有些人就热嘲冷讽地说：“花了几万元读大学，最终还是没工作，还不如打工的，房子早修好了。”一部分学生家长目光短浅，从而放松了对子女学习的督促，抱着一种“认得自己名字就行，学多了也无用”的消极态度;他们对辍学和即将辍学的孩子不加引导，甚至干脆让孩子外出打工或学手艺，大大助长了辍学之风。 　　部分贫困山区农村教师专业素质较低 俗话说：好的教师才能教出优秀学生。学生的大量辍学和教师的专业素质低是分不开的。目前，农村教学在编岗位上，大多是政府为了“普九”达标，而招聘的非师范类学生及转正的民办教师。这部分教师往往固守传统“填鸭式”的教学方法，早已脱离实际需要。个别教师表现为职业道德差，专业素质低下，缺少爱心和事业心，不是用心和学生沟通，而是完全没有耐心地教训甚至体罚;有时甚至成为一种动力定型，认为教师的权威好像不从体罚中表现出来，就难以取得自己满意的教学效果。于是，学生的自尊心在棍棒下一次次受到摧残，身心疲惫，便往往以逃学或出走应对，最后导致辍学。要想彻底扭转这一局面，只靠对他们的蜻蜓点水式的培训是行不通的。 　　撤点并校的后遗症 随着教育资源的整合配置，许多山区农村教学点被撤并。有的学生由于路途遥远，吃不了苦，受不了累，加上疲于往返，无心求学，在一定程度上会影响到学习成绩，致使学业往往不求上进。多数山区学校受诸多条件的制约，教育教学质量普遍不高，导致学生形成“厌学――逃学――辍学”这样恶性循环，后进生特别是双差生的辍学就在所难免。 　　家长对孩子照顾和监管缺失 学生家长忙于外出打工，缓解家庭的经济压力，对孩子的照顾和监管缺失，无法满足孩子深层的心理需求，这也在一定程度上造成了缺陷家庭孩子的辍学。留校寄宿的孩子，衣食可以无忧，但无法保证学习成绩。也有些在义务教育学龄期中途辍学。时下，又兴起大量农村学生涌入县城读书的择校潮。大多由爷爷奶奶陪读，隔代监管难以到位。加上这些孩子手中有钱，部分人吸烟酗酒，打架斗殴，厌学逃学，之后又转学回农村。由于恶习已形成，最终辍学。 　　家庭经济贫困，家长观念落后 受经济条件的制约，很多家长没有办法担负多个孩子的费用，这是导致学生辍学的客观经济因素。在边远贫困山区的许多农村家庭，人们观念落后，广种薄收，缺吃少穿，无力让子女上学。观念的落后是直接因素，有的家长受封建思想的影响，让年龄大一点的孩子外出打工，供其弟妹继续上学识几个字。甚至有个别家长相互攀比、跟风，虽然家庭并不贫困，但仍向校方索要资助;如果校方不给资助，就借口让自己的孩子辍学来威胁。 　　解决辍学问题的策略 　　贫困山区中小学生辍学的原因不尽相同，这就需要多方联动，形成合力，多渠道积极实施解决的系统工程。笔者认为，解决山区中小学生辍学问题主要应采取以下解决策略： 　　第一，各