贫困山区城镇留守儿童良好习惯养成教育的策略.docVIP

贫困山区城镇留守儿童良好习惯养成教育的策略 　　留守儿童的教育问题，已经成为全社会关注的问题。作为小学教师，喜忧交错，喜的是有全社会的关注，忧的是我们到底该怎么做？如何采用行之有效的办法和措施管理好班上的留守儿童。 　　 留守儿童良好习惯养成教育策略 　　 　　 　　留守儿童的教育问题，已经成为全社会关注的问题。作为小学教师，喜忧交错，喜的是有全社会的关注，忧的是我们到底该怎么做？如何采用行之有效的办法和措施管理好班上的留守儿童。在关注留守儿童方面作了一些尝试： 　　一、架桥梁，做好情感交流沟通员和关系协调员。 　　（一）让孩子懂得尊重老人，欣赏老人。 　　作为老师，首先应该让孩子认识到自己的生活环境给自己带来的优势，教育孩子学习老一辈朴素、坚毅、不怕困难、乐于奉献等优秀品质。隔代教育也存在着一定的漏缺，主要体现在： 　　1、老人把生活的中心放在孙辈身上，对孩子过于溺爱，对孩子“全方位服务”，不管孩子的要求是否合理都给予满足，容易使孩子刁蛮任性，以自我为中心，日后难与人相处。 　　2、老人观念陈旧，知识老化，容易固守尘封，教育孩子的观念和方式过于传统，影响孩子接受新知识的速度，不利于孩子形成创造性思维和养成自我超越的性格。 　　3、老年人体力有限，出于对安全的考虑，会对孩子的活动范围和内容过多限制，不利于孩子健康体魄的形成，孩子也会因此减少与人沟通的机会，而老人步入晚年后的抑郁、忧愁、焦虑等负面心理倾向，还会对孩子的个性形成产生不良影响。 　　4、还有一些老人无文化，无法给孩子进行必要的学习辅导，让孩子的学习受到一定的影响。 　　因此，对于由老人抚养的留守儿童，老师必须清楚的了解每个孩子的家庭背景、老人的知识背景，个性特点等，并作下详实的记录，以便对症下药，应该采取以下措施： 　　1、对那些过分溺爱孩子的老人，老师要及时与老人进行沟通，提醒老人把对孩子养育的态度从单纯的“疼”转化为“教”，对孩子要满足有限，帮忙有忌。注意培养他独立的人格和坚强的生活意志。 　　2、利用课堂以及课间休息等时间，多给留守儿童进行创造性思维训练，同时，组织各类活动，让留守儿童融入到班级这个大家庭中，通过一次次活动，学会与人交际沟通。 　　3、教师还应利用家访时间或是定期与隔代家长们进行沟通，详细介绍孩子在校期间的表现情况，了解孩子在家的生活状况，指出隔代家长的欠缺之处。并利用班队课、常规课等机会教育孩子理解老人的爱，感谢老人的爱。 　　4、从小事做起，教孩子与老人融洽相处，为老人做一件小事，学会照顾老人。 　　（二）做好与其他监护人之间的协调工作。 　　我班的一名留守儿童，被寄养在叔叔家中，照顾她的是态度强悍的婶婶，生活中为了“讨好”婶婶，女孩不得不克制自己，尽量迎合着婶婶的做事风格，时间长了，温顺的女孩变得烦躁、易怒，甚至很刻薄。了解到事情的原由，我与孩子的婶婶进行了沟通。 　　对于这类留守儿童，老师更要耐心细致的做好以下关系协调工作。 　　首先，了解孩子被寄养家庭的家庭背景，知识水平。 　　其次，多与孩子的现监护人联系，了解孩子的各种情况，同时介绍孩子在学校的学习、表现。 　　第三，教导孩子学会表达自己的内心感受，教孩子学会向别人表达自己的情感、意愿和需求。 　　第四，教育孩子养成独立的个性，学会感恩，懂得尊重理解别人。 　　第五，与孩子的父母联系，让他们与孩子的现监护人进行沟通，给孩子一个正常、健康的生活环境。 　　第六，利用家长会等机会，告诉监护人学会倾听孩子的心声。 　　第七，时刻关注孩子的举动，了解孩子的心理，发现问题，及时采取相应的措施。 　　（三）帮孩子学会与父母沟通。 　　一些孩子因为父母常年不在身边，关系冷漠。对于这类学生，老师应做好以下工作： 　　1、让孩子明白父母的无奈，理解父母的爱。 　　2、让孩子用书信，网络等方式与父母彼此表达自己的思念，使孩子明白，自己并不缺少爱。 　　3、给孩子创建一个和谐、温馨的班级大家庭，让孩子觉得安全、有依靠。 　　二、贴近留守心灵，牵手相伴而行 　　1、全面了解，建章立制 　　“知己知彼，方能百战百胜”。教师要全面了解儿童的情况，如：家长姓名，家庭住址，联系电话，家长工作单位，儿童爱好特长。根据孩子们的特点，制定一套切实可行的班规班纪，我有意地制定一条：同学之间团结互助，关爱留守同学，不歧视他们。 　　2、呵护心灵，感受温暖 　　肌肤相触，感受关爱。所谓“肌肤相触”就是亲亲热热和孩子握握手，真心地拥抱孩子，给孩子关爱、赞许、鼓励的眼神，让孩子感受爱。班上曾有一位学生，家庭条件很富裕，孩子可以说是“衣来伸手、饭来张口”，但好景不长，他父亲好赌，一夜间输得倾家荡产。他父母不得不把孩子扔在家中，外出务工。孩子整天发呆，像丢了