试论高职院校“双师的素质”教师队伍建设.docVIP

试论高职院校“双师的素质”教师队伍建设 　　摘要“双师素质”教师是高职院校的执教主体,对高职院校的发展起着至关重要的作用。本文从建设必要性出发,剖析了建设“双师素质”教师队伍的途径及其条件保障,明确了“双师素质”教师队伍建设方向,对当前我国“双师素质”教师队伍的建设与管理具有一定的参考价值。 　　关键词双师素质 高职院校 途径 保障 　　中图分类号:G645文献标识码:A 　　 　　建设“双师素质”教师队伍,培养可持续发展的师资队伍,是教学改革的需要,是培养高职学生动手能力强、上手能力快所必需的,对提高教学质量发挥着重要作用。高职教师队伍要求日益提高,如何打造一个适应市场需求,培养的学生具有强烈竞争性,并成为技能型人才,给教师队伍提出了很大的考验,迫切要求打造“双师素质”教师队伍。 　　 　　1 “双师素质”教师队伍建设的必要性 　　 　　“双师素质”是指具有较高的文化和专业理论水平,有较强的教学科研方面的能力和素质;同时还具备熟练的专业实践技能以及指导学生创业的能力和素质。 　　高职教育人才培养目标是定位于技术、技能型人才,学生毕业后将直接进入企业和行业的生产第一线,实践操作能力是高职毕业生的主要能力之一。因此,要培养具有一定专业知识同时又具有较强操作能力的高技能人才,就必须要有一支“双师素质”的师资队伍。由于高职院校的师资绝大多数都是从大学毕业后直接进入的,缺乏在企业和现场工作的经验,致使当前高职教育专业教师队伍中,理论教学师资较多。培养“双师素质”教师,打造高质量的高职院校教师队伍是高职院校发展的迫切要求。 　　 　　2 打造“双师素质”教师队伍的途径 　　 　　高职院校教师队伍应该是有合理的年龄、职称、学历、专业的梯队结构,是一支拥有高水平的专业带头人和良好的“双师素质”的师资团队,是一个具有开放性、创新性等特征的师资团队。在高职院校教师队伍中,既要有学校的专职教师,同时要有一定比例的从行业企业聘请的专家、技术骨干和能工巧匠,与行业企业合作,产生良好互动。借助行业企业的师资力量改善教师队伍中师资的专业科研能力,从而有效地使教学能力得到提高。可通过下述途径,提高专业教师的实践操作技能,从而建设一支既懂得专业理论知识,又具有较强的实践能力的教师队伍。 　　2.1 对外引进“双师素质”人才 　　根据院校专业发展规划和专业学生招生规模,根据现有师资情况,制订引进专业教师的人才计划,从合作企业引进有实践经验,在一线从事技术工作或管理工作经历的技术骨干。严把“能力”关以满足专业发展的需要,完成“双师素质”队伍优化。 　　2.2 对内培养“双师素质”教师 　　学校可以借助企业的技术力量,聘请或调进企业高技能人才充实师资力量,但是高职院校还应加强对内部师资的培训工作,重视中青年教师再教育的培养。(1)充分利用“双师素质”培养机构的作用,加强对教师的培养,鼓励教师考取相应的职业资格认证,成为“双师素质”教师;(2)充分利用“双师素质”教师的带动作用。鼓励已具备“双师素质”的教师“授人以渔”的传帮带模式,将教学经验与科研经验与其他教师分享,带动教师的共同发展与进步。(3)鼓励教师结合所在岗位和所担任的教学任务,以任务带动技能的提高。指导学生参加各种技能比赛或者组织学生开发完成各种与专业有关的科技小课题,将其应用到实际的工作领域中,将成果作品在本专业、本系部,本校乃至全国推广。(4)积极参加企业培训工作,走出学校,进入企业一线,参与企业的员工培训及产品开发,共同研究以快速促使教师向“双师素质”方向发展。 　　2.3 校企共建“双师素质”教师队伍 　　建设一支教学水平高,实践能力强,专兼结合的教师队伍,加强学校与企业的人员互动。通过调研,了解企业能够承担实践教学的技术人员状况,建立“兼职教师后备库”;邀请“兼职教师后备库”的技术管理骨干到学校兼职,参与实训教学、举办讲座、指导学生毕业设计等,锻炼教师的科研能力和学生的实践能力,促使师生共同进步。教师也可经常到企业进行“充电”,从而达到校企共建“双师素质”教师队伍的目的。 　　 　　3 建设“双师素质”教师队伍的条件保障 　　 　　3.1 政策制度保障 　　(1)政府政策保障。职业教育是我国教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国和人才强国的战略中有着重要的作用。针对职业教育存在的突出问题,提出政府支持职业教育发展的两点建议:①由于职业教育成本高,应加大政府经费投入力度,增强职业院校办学实力,并有效进行社会宣传,增强社会对职业教育的认知度。②制定各项优惠政策,积极引导企业或行业参与职业教育发展。职业教育的发展离不开企业、行业的参与和合作。目前企业尚未自觉参与高职教育,十分需要政府的介入。因此,政府应切实制定引导企业或行业参与职业教育发展的各项优惠