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诗词鉴赏试题六种问答的模式 　　笔者多年执教高三，深知历年诗词鉴赏都是教学难点，诗词鉴赏题也是考生最易丢分的试题。笔者尝试对诗词鉴赏题从命题形式、解题指津、答题步骤三个方面进行归纳，大体总结出六种问答模式，希望能对考生备考有所帮助。 　　第一种模式：分析情景型 　　命题形式：（1）请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的某联。（2）从情景关系的角度分析其独到之处。（3）这首诗描绘了怎样的画面（景色）？表达了诗人怎样的思想情感？ 　　解题指津：1.情景关系术语：融情于景（或借景抒情、寓情于景，包括乐景写哀情、哀景写乐情、哀景写哀情、乐景写乐情），触景生情。 　　2.情景分析术语：（1）孤寂冷清，萧瑟凄凉，肃杀荒寒，凄寒萧条；（2）阴沉浓重；（3）恬静优美，恬静安谧，温馨和谐，清幽静谧；（4）雄浑壮阔，雄奇优美；（5）生机勃勃；（6）虚幻缥缈；（7）繁华热闹。 　　答题步骤：第一步，要把景物描写能用现代散文诗的语言重新予以描绘，这有助于进入诗歌意境，切身体会诗歌景物描写中所传达出的情意。第二步，把所描述的景物和体会到的感情之间的关系加以剖析，区分不同情况。情景关系一般有如下几种情况：（1）借景抒情（先有情，借景而发，包括触景生情、寓情于景和融情于景三种形式）；（2）移情于景（把情感转移在景物上，又称主客移位）（3）融（寓）情于景；（4）托物言志（咏物抒怀）；（5）以景结情……第三步，从悲喜忧乐方面区分情与景的性质，从而得出进一步的结论，如以乐景写哀情，以哀景写哀情，以哀写乐，以乐写乐等。 　　组织答案时可以根据不同的问题来写，一般要开门见山，说出什么手法或起到什么效果，然后稍作分析，说明这种手法或效果是如何体现的。 　　[答题示例] 　　（2015年上海卷）阅读下面的作品，完成第13-15题。（8分） 　　水调歌头?隐静山观雨 　　[南宋]张孝祥 　　青峰度云气，幽壑舞回风。山神助我奇观，唤起碧霄①龙。电掣金蛇千丈，霆震灵鼍②万叠，汹汹欲崩空。谁泻银河水，倾入宝莲宫。 　　坐中客，凌积翠，看奔洪。人间应失匕箸③，高处独从容。洗尽从来尘垢，润及无边焦槁，造物不言功。天宇忽开霁，日在五云东。 　　[注]①碧霄：隐静山有碧霄泉。②鼍：鼍龙，扬子鳄。③匕箸：羹匙和筷子。 　　[设问]下阕画线句借雨写怀，生动形象，请加以赏析。（4分） 　　[参考答案]（步骤1）画线句借雨写怀，借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象，（步骤2）形象地表现作者涤污秽、惠天下的抱负，达到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的宽阔胸襟。（步骤3）这样写言近旨远，物我浑然。（雨景的特点1分，情怀2分，效果的分析1分） 　　第二种模式：鉴赏思想感情型 　　命题形式：（1）某词语，某句话，整首诗（词）表达了作者怎样的心情/情怀/思想感情？（2）这首诗（词）表现了什么样的感情变化？（3）结合全诗（词），简要分析诗（词）所表达的思想感情。在具体操作中，我们往往用“描写了……，抒发了诗人……的情感（或歌颂了……的品质，或批判了……的观点）”等句式。 　　解题指津：（1）情感定位：忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤、不满、鄙视、不屑等情感。（2）情感术语：对人民、国家、民族前途命运的担忧；建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲愤；山河沦丧的痛苦；年华消逝、壮志难酬的悲叹；寄情山水、田园的悠闲，对官场的厌倦；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；依依不舍的留恋；情深意长的勉励；思乡思亲之情；等等。（3）理解作者的感情，善于抓住结合题目、注释、作者，及诗中意象、诗眼等全面理解诗歌主旨。针对个别词句把握感情。要明确题干中语句的地位以及感情的加深、加重及感情的转移。（4）胸怀、人生态度类题，注意与作者生平经历，性格特点、思想主张相结合。 　　答题步骤：可不必拘泥，言之成理即可，但一般应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。在具体操作中，我们往往用“描绘了……的景物，塑造了……的形象；通过……抒发了诗人……的情感（或歌颂了……的品质，或批判了……的观点）等句式。 　　[答题示例] 　　（2015年新课标卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。（11分） 　　残春旅舍 　　韩??① 　　旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆成京②。 　　树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 　　禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 　　两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。 　　[注]①韩??（约842-923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②成京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。 　　【设问】这首诗的后两联表达了作者什么样的感