语文加试名著阅读题应考的策略例说.docVIP

语文加试名著阅读题应考的策略例说 　　一、 考点阐释 　　文学名著题多从考查同学们对具体名著的作者、写作背景、人物形象、故事情节、内容理解、阅读感受等角度拟题，其中简述题，一般要求简述名著中的一个场景，或者写具体场景中的某个人物，或者简单归纳一个人物形象特征等。 　　从《考试说明》的示例看，主要考查对名著名篇的熟悉程度，涉及面较广，有作品的形成背景、主旨、艺术特色、人物言行、对后人的影响、历史地位，尤其是广为人们所知的情节、人物语言、成语熟语等；可宏观，也可微观，但微观要有名。除了对基本事实的准确了解外，还有一些常识的已定论的认识与判断也在考查范围之内。 　　 　　二、 备考指津 　　（一） 熟悉名著内容是顺利答题的基础 　　备考中，我们要注重对名著主要情节、人物形象和思想意义等知识的积累，如以下示例： 　　《红楼梦》：林黛玉进贾府、宝玉挨打、抄检大观园、香菱学诗、刘姥姥进大观园、黛玉焚稿、尤三姐殉情、黛玉之死等。 　　《三国演义》：“三绝”（奸绝―曹操的“奸雄”与求才若渴、智绝――诸葛亮的用计、义绝――关羽的忠义）故事；官渡之战、赤壁之战、长坂坡之战等几次战役；涉及数字的故事，如三顾茅庐、三英战吕布、三气周瑜、七擒孟获等。 　　《家》：三男四女（觉新、觉民、觉慧，梅、珏、琴、鸣凤），三对三死（梅、珏、鸣凤之死）等。 　　只有这样对名著知识作了充分的准备，最好是建立知识网络图，才能在解题时依据积累的知识很好地回答有关问题。 　　（二） 了解名著阅读试题设题模式，掌握答题要领是提高得分率的保障 　　文学名著简述题的常见设题方式主要有： 　　1. 勾玄提要 　　即针对名著中较为重要的故事情节作简明扼要的梳理、介绍。勾玄提要的对象，可以是对一部书、一个章节、也可以是一个重要事件、一个精彩场面、一个人物形象，这种题型侧重考查学生对名著故事情节的识记能力和概括复述能力。例如： 　　请简述《老人与海》的主要故事情节。（不超过100字） 　　答案示例：古巴老渔夫圣地亚哥在连续84天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。 　　解答此类题，应注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。 　　2. 分点列述 　　即针对名著中重要人物形象的某一典型性格特征作简洁明了的分点列举描述。分点列述的对象既可是关于主人公的，也可是关于次要角色的；亦可以是围绕人物性格特征的事件列举。这种题型侧重考查学生对于人物思想性格的认识、理解以及对典型情节的识记和复述能力。例如： 　　请简要分析一下哈姆雷特这个人物形象。 　　答案示例：他是一个人文主义知识分子的典型，他善于观察，长于思考和分析，而且文武全才，有计谋，跟封建势力进行了坚决的斗争，他是莎士比亚精心塑造的人文主义英雄的典型。他的性格是复杂的，优柔寡断，长于思考，行动迟缓，是“思想的巨人”，“行动的矮子”。 　　解答此类题，同学们应注意扣紧题干中指明的人物的某一思想性格特征来准确筛选、提取典型情节或事例简述，力求过程完整，条理清楚，细节点到。 　　3. 赏析评价 　　即针对名著的人物形象、思想主旨、表现手法、语言风格等作简要的鉴赏分析与评价。这种题型侧重考查学生对名著的鉴赏评价能力。例如： 　　请概述阿Q的精神胜利法及其表现。 　　答案示例：精神胜利法，就是在现实社会中处于失败者的地位，却不正视现实，以妄自尊大等种种方法，自欺欺人，求得“精神上的胜利”。表现在：① 妄自尊大。② 自轻自贱。③ 欺凌弱者。④ 健忘。⑤ 忌讳缺点，甚至以丑为荣。 　　解答此类题，在依题干要求组织答案时应将述与评、引与析、叙与议相结合，力求叙述概括精练，引用原著内容准确精当，分析言简意赅，议论要言不烦。 　　4. 比较探究 　　即基于不同作品的人物形象、情节结构、叙事技巧、语言风格,或就同一部作品中不同人物、前后故事情节组织形式等进行比照、探究、分析，或求同，或存异，形成自己的结论。这种题型侧重考查学生的个性化阅读能力和探究性阅读能力。例如： 　　“宝玉挨打”和“抄检大观园”是《红楼梦》中的两大事件，试从构思和表现手法方面简述其异同。 　　答案示例：同：① 以人物的性格特点为出发点，通过人物的活动推动情节的发展；而人物性格的特点又在情节发展中得到了充分的表现。② 都写出了事件发生的原因、经过、结果等几个过程，每一个过程又是精心构思、巧妙安排而成的。异：① “宝玉挨打”采取的是使矛盾急剧激化、迅速爆发的手法；“抄检大观园”采用引而不发的方法。② “宝玉挨打”把各种矛盾集中在一个“舞台”上，情节紧凑；“抄检大观园