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职业学校学生网络成瘾原因及其干预的对策 　　摘 要：伴随着互联网的发展，有关网络对学生带来的各种影响也越来越受到社会、学校和家长的关注，网络成瘾已成为影响职业学校学生成长的重要因素。本文通过对职业学校学生网络成瘾的原因分析，提出网络成瘾的预防与干预措施，这对学生完成学业、健康成长有着重要的意义。 　　关键词：网络成瘾 原因 干预对策 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 　　随着网络应用技术的普及，网络给职业学校学生提供一片广阔的新天地，同时也带来了新的挑战。目前职业学校出现部分学生沉溺于网络中的虚拟世界而不能自拔，严重损害了学生的身心健康，极大地影响了他们正常的学习和生活，并由此引发了一系列的社会问题。网络成瘾行为已成为“精神性成瘾行为”中最为普遍而突出的一种，有“网络海洛因”、“电子鸦片”之称。 　　1网络成瘾的含义、类型及表现特点 　　1.1 网络成瘾的含义 　　所谓网络成瘾症（IAD）是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对网络的再度使用产生强烈的欲望，停止或减少网络使用时出现戒断反应，同时可伴有精神及躯体症状，是一种与上网有关的包括病态行为和认知适应不良的心理障碍。 　　1.2网瘾的类型 　　网络成瘾可分为五个类型：（1）网络游戏成瘾；（2）网络人际关系成瘾；（3）网络交易成瘾；（4）网络信息成瘾；（5）网络色情成瘾。值得注意的是，根据我国首部《网络成瘾诊断标准》，网瘾隶属精神疾病范畴，“精神疾病”与“精神病”不同，“精神疾病”是一个科学概念，通常是指认知、情感、意志等方面的障碍。 　　1.3网瘾的表现特点 　　有研究表示，网络成瘾与精神医学中的药物依赖和病理性赌博等成瘾性行为比较相似，有如下表现：（1）一心想上网，对网络的使用有强烈的渴望或冲动，包括回想以前的网上活动，或期待下次上网；（2）耐受性增强，要不断增加上网时间才能达到同样的满足程度，也就是网瘾越来越大；（3）戒断反应：停止上网会出现周身不适、烦躁、易激怒、注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应；（4）因为上网，日常生活和社会功能受损（如社交、学习、工作方面）；（5）使用网络的时间难以控制，企图缩短上网时间的努力，总是以失败告终；（6）固执地使用网络而不顾其明显的危害性后果，即便知道网络使用的危害，仍难以停止。 　　2职业学校学生网络成瘾的原因分析 　　1.学生自身因素：职业学校学生，正处于青春期，比较判逆。网络世界可以满足其求新求异的需求。这个年纪的学生希望摆脱家长的监护，拥有自己的独立空间,不再希望自己被当成小孩子看待，对老师的教导和家长的规劝持批判态度。网络极大的信息量能满足其求新求异的需求，但因其自控力差，社会阅历浅，有时甚至不能辨别是非，所以他们很容易被网络中不健康的信息所左右，进而沉迷于其中。职业学校学生中的很多人是小学和初中阶段应试教育的失败者，他们长期处在被老师、家长和同学的否定评价的阴影中，逐渐丧失了自信，缺少人生目标，更易沉迷于网络世界。他们中的很多人当初选择职业学校并非自愿，认为上职业学校低人一等，学不学无所谓，部分学生甚至抱着混张文凭的态度才来职业学校就读。所以他们对自己的学习没有任何规划，也不会付出努力，当然也就不可能获得令人欣慰的学习成果，所以就更容易在网络世界中找寻精神寄托。 　　2.家庭因素：笔者通过多年的教学和班主任工作，发现网络成瘾学生的家庭或多或少都存在这样或那样的问题。相反，那些生活在幸福家庭中的学生极少有网络成瘾现象。家长忙于事业和应酬，较少与子女进行有效的沟通；家庭成员不和，出现矛盾及纠纷；留守孩子，常年缺少父母的关爱和引导；父母离异，一方或双方再婚，冷落了孩子等诸多因素都是导致孩子网瘾的罪魁祸首。此外，家长的教养方式也是网络成瘾的一个重要原因。有些父母自身文化程度不高，不懂如何教育孩子，家长一定要给予孩子温暖的关爱：一个抚摸、一次拥抱、一个爱怜的眼神往往就是孩子心灵的安慰剂，很多父母常年在外打工，孩子自小就与父母分离，错过了与父母形成亲密关系的黄金时期，当父母发现孩子存在这样或那样问题时，往往就知道一味地苛责孩子，在这种家庭中长大的孩子往往情绪不稳定、沉默寡言、固执任性、容易冲动、忧虑、冷酷无情、缺乏自信心。在与他人交往时也会呈现出对他人缺乏关心、信任和理解，甚至是敌对的态度。因而，他们更愿意建立虚拟的人际关系。还有部分父母过分溺爱孩子，总想以物质来弥补他们其他方面对孩子造成的亏欠。笔者曾经在自己任教的班级中发现一个孩子存在严重的网瘾，经调查得知，他父母离异，他跟随父亲和爷爷生活，父亲患有重病，一次、医院给他的父亲下达病危通知，他的爷爷央求他到医院照顾他的父亲，他却说除非把电脑搬到医院，否则他绝对不会去的。虽然他的家庭很贫穷，但他在初中时家人就为他买了电脑。 　　3.