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职业学校开展低碳教育实践的研究 　　摘 要：在全球气候变暖的大背景下，职业学校在推动“低碳经济”建设，倡导“低碳生活”中，担负重要角色，发挥重要作用。在职业学校开展低碳教育，推进“低碳经济”建设，倡导“低碳生活”，具有特别意义。开展低碳教育途径研究意义重大。 　　关键词：职业学校 低碳教育 意义 途径 　　在全球气候变暖的大背景下，发展“低碳经济”，倡导“低碳生活”，正受到越来越多国家的关注。“低碳”不仅成为各国政府的责任、社会的责任，也是地球上每一位公民的责任。职业学校有效地开展“低碳教育”，倡导“低碳生活”，对促进“低碳经济”发展，具有特别重要的意义。 　　一、职业学校开展低碳教育的涵义 　　职业学校开展低碳教育是职业学校广大教育管理者、教师和志愿者，以学校为主阵地，以广大学生和与之相联系群体为对象，开展以“发展低碳经济，践行低碳生活，树立低碳意识，构建文明生态型社会”为内容的一系列教育实践活动。低碳教育是人类迎接低碳经济时代到来的需要，是共同履行保护地球家园责任的需要，也是顺应国家经济增长方式转变和经济结构优化升级的需要。 　　二、职业学校开展低碳教育的意义 　　职业教育是整个国家教育的重要组成部分。职业教育的特点是要以学生的生活、生存技能的培养为根本目的，以就业创业的人才市场需要为切入点的一种素质教育。是一种投资大，能耗高，专业发展与经济结构调整密切联系的一类教育。所以，职业学校开展低碳教育，倡导低碳生活，其意义就显得更为重要和迫切。 　　首先，职业教育实践性和专业性为特点的一类教育，与国家经济发展方式的转型、资源的高效利用、消费方式的转型、能源结构的转型、能源效率的提高联系紧密。为适应国家加快构建新型经济体系和产业结构调整，着力推进低碳能源与低碳技术发展，整个经济社会活动低碳与无碳化需要，职业学校必须尽快调整和更新专业设置，适应低碳经济发展的要求。 　　其次，从职教现状来说，职业教育拥有更多的实训实习技术设备，存在设备利用率低，消耗型实训严重、专业课教学成本等高碳式教育情况，要实现职业教育教学由损耗型向盈利型、效益型转变，由高能型向低碳型转变，开展低碳教育势在必行。 　　再次，职业教育是以学生的生活、生存技能的培养为根本目的就业创业教育，直接关系到培养未来劳动者生产习惯方式和生活理念问题，所以，职业学校理应率先成为培养教育者具有低碳环保意识，关注节能减排方式，珍惜能源、爱护环境、低碳环保的实践园地和示范窗口。 　　最后，从育人的根本任务来说，职业教育的德育工作，应主动适应经济发展方式转变对人的道德素质的要求，唤起职校生对低碳生活的理想追求，用科学发展和可持续发展眼光重视低碳生活的构建，让学生在校园生活时期，就具有发展低碳经济的思想与能力。 　　低碳生活，对于我们普通人来说，是一种态度，而不是能力。职业中学学生群体特点是，职业岗位实践者者，社会生活的草根群体，他们的低碳意识水平，低碳生活习惯素养，代表着社会的最基层。他们良好的低碳意识和行为容易形成“自下而上”的低碳效应，影响着整个社会低碳理念树立和良好低碳生活习惯的养成。 　　三、职业学校开展低碳教育的基本路径 　　职业学校开展低碳教育实践活动，实现的基本途径和方法很多，主要体现在： 　　（一）树立低碳教育意识 　　职业学校要开展低碳教育，就首先要求学校管理者和教师要充分认识开展“低碳教育”的重要意义，率先树立低碳意识和科学的低碳生活理念。观念决定行动。如果职业学校领导和教师不能深切的感觉到开展低碳教育的意义和价值，就不会主动开展低碳教育，也无法将这些意识和理念传递给学生，引导学生把对低碳生活粗浅、零散、被动的认识，转变为较为深刻、全面、主动的认识。并能积极地将这种意识传递给自己周围的人，与他们一起身体力行。因此，职业学校的主要管理者在推进学校发展过程中，应当敏锐的觉察到在职业教育实践中，开展低碳教育的价值和意义，在政府的指导下，面对未来经济社会发展趋势和要求，适应国家经济社会增长方式的变化和经济结构的调整与优化，主动开展低碳环保知识和政策的宣传和学习，通过图片、视频等资料，引导广大管理者和教师树立低碳教育责任意识，并在实际教育教学、实训中，落实低碳环保要求和措施，有效开展低碳教育。 　　（二）实施低碳课程教育 　　1.德育低碳课程教育 　　面对严峻的地球气候环境和未来经济社会发展的要求，“低碳教育”已成为现代学生基础知识建构以及综合素质培养要求的重要组成部分，而德育课程教学则是实施“低碳教育”的主渠道。就职业学校德育课程来看，践行低碳生活，执行环保、节能和节约要求，不仅是道德和法律的要求，还是未来经济社会可持续发展的要求，是人类社会与自然界和谐共存的必然要求。贯彻落实党的“十七大”报告要求，为建设资源节约型和环境友好型社会，对