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谈中职Visual Basic课堂教学的要点 　　摘要：中职Visual Basic的课堂与传统课堂有许多相似之处，教师要在舞台上当好45分钟的演员，除了取传统教学精华外，还要根据中职生的现状有准备、有创新，随机应变、因势利导地进行教学，应运用多种教学方法、把握教学要点，充分、持续地调动学生的学习兴趣，让学生由被动学习变为主动学习，做好Visual Basic程序设计课堂教学。 　　关键词：课堂教学；兴趣；方法 　　在中等职业学校的计算机教学中，Visual Basic程序设计是一门重要的、实践性很强的专业课程，它要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能，具有独立编程的能力。然而，当前的中职生生源素质差，没有良好的学习习惯、自我学习的能力很差、缺乏学习兴趣、不关心就业前景，甚至有的学生只是因为父母要求读书而到学校来。在这样的前提下，如果采用传统的、单一的教学方法，其实际效果就不会理想。 　　针对目前中职学校的学生，我们所面临的主要问题是学生英语基础较欠缺、数学思维能力不强、综合应用知识的能力较差、缺乏独立分析问题能力，以及学生的积极性没有被充分地调动起来。要想解决上面的问题，我们就要在实践中逐步探索行之有效的方法，来组织Visual Basic的课堂教学。 　　俗话说：“磨刀不误砍柴功。”课前、课后的许多工作都将影响课堂教学，所以做好课外的工作，会对课堂教学起到事半功倍的效果。 　　一、Visual Basic教学的前期工作 　　（一）培养学生养成良好的学习习惯 　　如课前预习、课后复习、上课做笔记，记笔记要手、眼、耳、脑并用，使感觉器官和思维得到综合训练，提高学习能力，而且能保持注意力集中、持久，加强对知识的接受与理解，这有利于教师与学生的互动，提高教师授课效率。所以，笔者认为学生对于学习习惯的培养从记笔记开始是比较简单易行的。 　　（二）树立良好的教师形象 　　在平时的教学中我们经常会听到学生议论，喜欢哪位教师，不喜欢哪位教师，当被问到原因时，教师的形象住住会占很大的比例。为了让我们的说教被更多的学生心悦诚服地接受，我们应该特别注意完善自己的形象，提高自己的涵养，拓展自己的知识面，上课认真负责，回答学生的提问要耐心细致，在学生心目中树立一个良好的形象。 　　二、Visual Basic课堂教学的要点 　　中职计算机专业教学目标是培养学生的能力，包括专业能力和职业能力。以往计算机专业教学是班级授课制的模式即以教师作为中心，学生处在被动接受技能的角色。在这种教学模式中，学生之间、师生之间无法进行良好的交流，这对培养学生能力是极其不利的。因此，我们要充分、合理、细致地设计好课堂45分钟，让学生每一分钟都不糊涂、不厌烦。教学设计应从以下几个方面下工夫。 　　（一）千方百计，激发学生对程序设计语言的兴趣 　　教育心理学中提到，学习以兴趣为动力，学习材料及内容的生动有趣都可以刺激学生的学习。 　　中职学生在学习计算机时，往往喜欢上机操作课，对课堂理论性教学感到单调，尤其是在学习高级语言后进行程序设计时表现较突出。此时如果教师只是单纯地强调理论知识的重要性或采取简单批评指责的方法要求学生注意听讲和积极思考，效果不会很好。教师在教学中可采用以下几种方法来激发学生的兴趣： 　　1.情境任务设计法。例如：在VISUAL BASIC中，在学习用分支结构的if语句时，我们先给学生设计一个情境：问他们周末怎么安排？这时学生的兴致就高了，如果天睛我去干什么，如果下雨我去干什么，最后我们总结一下回到问题上来，这样学生的学习兴趣就调动起来了。 　　2.悬念法。在讲循环语句时，我手举一张纸，设其纸厚0.5mm，接着提问世界最高峰——珠穆朗玛峰的高度是多少？此时学生会异口同声回答出来。这时学生已经产生了一个疑问，一张纸和珠穆朗玛峰有什么联系呢？接下来话峰一转说道，就用这样的纸（足够大），对折若干次后，就可以达到或超过世界最高峰的高度。学生马上会瞪大了眼睛张开嘴发出惊讶的声音。此时悬念已产生，兴趣也调动起来了，他们会怀着急切的心情要编出程序来验证一下这个问题。教师这时恰当地点出编这个程序的几个主要环节。学生会怀着极大的好奇心，来进行程序编写，预期的教学效果就达到了。 　　3.热点导入法。所谓热点，指的是与社会生活、生产、高科技、医疗、环保等各方面民众关注问题，既是热点，学生也必定很感兴趣，而感兴趣就有了学习的动力。 　　4.游戏法。如让学生玩一些五子棋、俄罗斯方块等游戏，或用各种计算器按要求计算求值，当然这些都是由Visual Basic开发设计的。通过实例的有效引入，可以让学生了解Visual Basic的实用性，培养学生的学习积极性，激发学生的好奇心。 　　（二）引入互助、竞争机制 　　建议教师在教学中，适