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谈中职英语教学的现状及对策 　　摘 要： 作为一门基础工具性学科，英语在中职教育中有其存在的必然性和必要性，而英语教学工作面临着越来越严峻的考验，无论从学生现状、教材现状，还是从教师现状、学校政策等方面，都对中职英语教师提出了难题。本文分析了中职英语教学现状，并论述了应对策略，期望在中职英语教学方面适时调整策略，与时俱进。 　　关键词： 中职英语教学 教材现状 对策 　　随着我国社会经济的发展，综合国力的不断提高，我们在国际上显示出越来越重要的作用。英语作为国际性交际语言，其重要性日益突出，各行各业都需要掌握英语的人才，用人单位也会把拥有较高的英语水平作为录用人才的条件。因此，英语教学在中职教育中必不可少。但是，随着中职学校办学规模的扩大，英语教学质量明显下降。中职学生现状、中职英语教师现状、教材现状，以及学校对英语教学方面的政策等，无不显示加强中职英语教学，提高英语教学水平，是中职学校急需解决的问题之一。 　　一、中职学生现状 　　（一）中职生生源问题。中职生大部分是无法升入高中或者初中都无法毕业才选择进入中职学校学习的。也有部分是从农村里走出来的急于摆脱贫穷的境况的打工人群的，从整体上看学习素质不高，这就造成职业教育无法按要求普及，生源水平不高。 　　（二）中职生英语学习现状。中职生中只有少数成绩较好的学生能流利地朗读英语课文，进行简单的日常英语会话，具备一定的英语写作能力。大部分学生英语基础知识薄弱，个别学生甚至连26个字母的正确读音和书写格式都不知道。而部分从农村走出来的打工人群，英语基础更是为零。由于基础差，大部分学生失去对英语学习的兴趣，对英语课由听不懂到听不进，以致对英语产生厌学，甚至反感的情绪。有能力学的无心向学，想学的没有能力学，这些都造成了英语教学的困难。 　　（三）就业压力。中职生进入学校后就被灌输“唯就业至上”这一思想，课程安排随意，因此学生学习英语的热情不高，导致学生认为学好英语其实不重要，重要的是找到好工作。或者是，虽然学生对英语很感兴趣，但是迫于就业的压力，不得不专注于专业课程的学习，而只好把英语搁置一边，英语课堂上积极性不高，严重冲击英语教学，致使课节减少，有些学校甚至取消英语这门课程。 　　二、教材现状 　　现有的中职英语教材很多，但是要找到一本完全符合学生现状的教材，几乎是不可能的。中职生英语基础普遍较差，现行英语教材内容偏难、偏多、偏深，无法和学生英语基础衔接，学生无法接受这样的教材内容，英语学习就会感到非常吃力。对于中职生而言，学校应该发放一本简单易懂且实用的教材，如此，就避免了学生只是面对陌生的单词、复杂的句子、无尽的语法，从而增强了学生学习英语的自信心，使教师顺利授课。 　　三、中职英语教师现状 　　（一）教师结构现状。中职英语教师的构成，一是来源于专业的英语职业教育教师，这部分教师不管是从英语专业知识还是从英语教学经验来说，都比较符合中职英语的教学需要。二是来源于普通中学转入的教师，这部分教师在职业英语教育方面经验不足，在教授学生英语技能技巧应用方面缺乏一定的经验。三是来源于普通高校分来的年轻英语教师，这部分教师明显实践经验不够，学生无法从中真正学到所需要的英语知识。 　　（二）教师教学现状。在中职英语教学中，良好的英语学习环境是非常重要的。很多老师为了赶课程，或者是受学校的教学环境影响，英语课堂没有良好的学习英语的氛围，一堂英语课就平平淡淡甚至是不留痕迹地结束了。没有给学生留下深刻的印象，教学效果也不明显。部分英语教师片面追求对课文和词汇的讲解，忽视了对学生的听说训练。因此部分学生只能看懂和听懂重点讲解的内容，片面而枯燥地记住几个词汇、几种语法现象，但不知道如何开口说。缺乏互动环节，学生与教师的沟通不足。另外，由于学生学习英语兴趣不高，导致课堂教学不能顺利展开。 　　四、中职学校对英语教学的政策管理 　　国家现在已经对中等职业在校学生实行免费了，但是，很多学生不珍惜学校及国家给予的优惠，学习态度不认真，更别说珍惜学习英语的好机会。学校在英语教学方面的重视度不够，教学设施不够完善，对英语教学缺乏鼓励性举措。 　　五、应对策略 　　（一）从中职生现状分析来看。首先对于中职生生源问题，学校应该重视职业教育，严把招生这一关。不能为了争取生源而放宽要求。应该从学校的教学质量、教学规模、教学环境及教学成就方面吸引更多的合格学生就读，从而保证生源的质量。当然，并不是建议带歧视性的眼光招生，而是不能“眉毛胡子一把抓”。其次，对于中职生英语学习的现状，学校首先要重视中职英语教育，在学校政策方面要给予更多的支持。关键在于中职英语教师对于英语教学的发挥。中职英语教师应该转变观念，树立对学生高度负责，从学生角度出发的教育观念。培养学生的学习兴趣，使学生愿学，甚至爱上学习