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试析师范大学生成就动机对职业价值观的影响 论文关健词:师范大学生职业价值观成就动机 论文 :运用职业价值观量表与成就动机量表，对西 安市361名师范生和非师范生进行了问卷浏验。研究发现: 师范大学生与非师范大学生的职业价值观差异显著；大学生 职业价值观的性别差异显著，女生在兴趣性格、福利待遇 方面要求高于男生；师范生成就动机一定程度上影响职业价 值观:追求成功与回避失败倾向高、低者的职业目的性要求 均差异显著；师范生成就动机对目的性职业价值观具有预测 力。 一、问题的提出 高校扩招以来，大学毕业生人数剧增，就业形势非常 严峻，大学生就业问题成为社会各界关注的热点问题，也 是影响社会稳定与建设和谐社会的重要因素。师范院校是 国家教师队伍的重要来源，师范院校大学生职业价值观直 接关系到国家的基础教育和国家的未来发展，因此，了解 与师范大学生就业问题紧密相关的职业价值观问题具有重 要的理论和实践意义。 职业价值观为个体评价和选择职业的标准，金盛华等 将其划分为目的性职业价值观和手段性职业价值观。由于 个体心理的复杂性，个体评价和选择职业的标准也是十分 复杂的。不同的职业价值观则会产生不同的职业选择态度 职业选择是一种成就行为，它受到成就动机的影响。成就 动机是个体为了取得较好的成就，达到既定目标而积极努 力的动机。阿特金森0区分了成就动机的两种不同倾向：其 一是力求成功的需要，其二是力求避免失败的需要;黄希庭 等（1）认为，职业价值观的核心是成就需要；叶琳琳（XX）认 为个体的职业选择是一个在优势需要的基础上，成就动机 产生和作用的过程。 本研宄拟对师范大学生进行量表测试，旨在了解当前 师范大学生的职业价值观和成就动机状况，进一步探索职 业价值观与成就动机之间的关系，以丰富和发展青年职业 价值观理论，对改进高校的职业生涯指导工作及师范生教 育提供依据和参考。 二、研究方法 （一） 被试的选择 采取随机取样的方法，对西安市五所高校的380名学 生进行问卷测查，回收有效问卷361份。师范生190人（男 生70人，女生120人）；非师范生171人;年龄在16 — 25 岁之间。 （二） 研究工具 职业价值观问卷:采用金盛华等于XX年编制的职业价 值观量表，该问卷将职业价值观分为目的性职业价值观和 手段性职业价值观，共有34项，均以五点计分。其中目的 性职业价值观包含四因子：家庭维护（家庭）、地位追求（地 位）、成就实现（成就）和社会促进（社会），各因子模型具有 较好的拟合度；手段性职业价值观包含六因子：轻松稳定、 性格兴趣、规范道德、薪酬声望、职业前景、福利待遇， 其拟合度也较高。 成就动机量表：由挪威心理学家Gjesme，T .和Nyg- aRl，R.于1970年编制，并几经修订，渐趋完善。其中文版 本为我国研究者叶仁敏和挪威H egtvet，于19 88年合作译 制，并于1992年在大学生和中学生样本中进行了修订。该 量表在我国有广泛的应用，有两因素：追求成功与回避失 败，成就动机得分为追求成功与回避失败的差值。量表共 so项题目，采用五点记分法，有较好的信度和效度，是一 个比较成熟的量表。 数据处理与统计分析:在被试回答完问卷后统一回收, 将数据录人计算机，用软件进行数据处理与统计分析。 三、结果与分析 （一）师范生与非师范生的职业价位观差异检脸 t检验结果显示（见表1）:师范生与非师范生在目的性 职业价值观上的得分呈显著差异，表现为师范生在成就实 现、社会促进方面高于非师范生，在薪酬声望、轻松稳定 性上低于非师范生。 （二）大学生职业价值观性别差异分析 t检验结果显示（见表2）:大学生的男生与女生手段性 职业价值观得分差异显著，具体表现为兴趣性格、福利待 遇要求上女生高于男生。 （三） 追求成功与回进失致倾向高、低者职业价值观的 差异分析 t检验结果表明（见表3）:追求成功与回避失败倾向高、 低者的目的性职业价值观得分均差异显著。表现为高追求 成功者在地位追求、成就实现、社会促进方面的要求高于 低追求成功者，在轻松稳定方面低于低追求成功者;高回避 失败者在成就实现、社会促进方面低于低回避失败者，而 在轻松稳定、福利待遇方面要求高于低回避失败者。 （四） 师范大学生成就动机与职业价值观的相关、回归 分析 对成就动机及其两因子与职业价值观及其各因子进行 皮尔逊积差相关分析（见表4），结果显示:成就动机追求成 功倾向与目的性职业价值观、成就实现、社会促进因子呈 弱的正相关，与轻松稳定的要求呈弱的负相关；回避失败倾 向则与成就实现呈负相关；与福利待遇呈正相关。成就动机 与目的性职业价值观、成就实现、社会促进呈中等偏下正 相关，与轻松稳定性呈弱的负相关。 进一步的回归分析表明，成就动机对目的性职业价值 观有预测效应，可解释总方差的％（B