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试析新时期辅导员对大学生生活管理重点的探讨 　　摘 要：辅导员在大学生的生活中充当着思想政治教育的引领者、生活质量的服务者、学生服务工作的带头者等一系列的综合职能教育者的角色。本文主要通过对当前辅导员在大学生生活管理中存在的问题进行分析，并从中总结出必要的解决对策，找寻大学生生活管理重点，促进辅导员更顺利地工作，促进新时期大学生身心健康发展。 　　关键词：新时期辅导员;大学生;生活管理重点 　　中图分类号：G644 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）27-0120-02 　　刚刚步入大学校园的大学生，会受新鲜环境、新鲜事物的影响而选择倾向于外界刺激所给予的方向感。这时就需要辅导员老师正确做出把控，除了在上课时间注意加强对学生的思想政治教育外还要在大学生的课余生活中、课堂以外的时间对大学生的生活做出管理、做出把控。 　　一、新时期辅导员自身要具备科学、正确的思想政治教育观 　　辅导员在大学生的生活中充当着思想政治教育的引领者、生活质量的服务者、学生服务工作的带头者等一系列的综合职能教育者的角色，这就需要辅导员自身具备较高的思想政治道德素质，为大学生的生活和学习指引正确的方向，并在不断的接触中渗透思想政治教育，使当代大学生树立正确的思想观、价值观、人生观、就业观。辅导员道德素质和职业素养将影响到大学生思想政治教育的培养、大学生的发展等诸多方面。因此，增强辅导员道德素质和职业素养势在必行，而自我提升是开展辅导员职业道德教育最有效的途径。在辅导员道德素质和职业素养自我教育中对存在的问题做成因分析，有利于进一步加强辅导员职业道德自我提升并以提高职业道德素养。 　　同时，就大学生活而言，主体便是大学生，客体是指实践和认识活动所指向的对象，也可以简言之是辅导员。中介是指各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具的程序和方法，这里既包括辅导员所运用的大学生生活管理制度、规范、正确的思想政治道德、价值观等。主体和客体的关系，从根本上讲是认识关系和实践关系。所以，大学生辅导员作为实践活动的客体，应通过不断的实践活动正确认识自我价值，并在实践活动过程中，不断地打破客体，不断为大学生主体提供方向和必要的支撑，找寻生活管理中的重点，发挥自己的能力，更好地满足主体的需求，从而使大学生主体在大学生活中树立正确的自我目标，并为之不断地努力，实现辅导员对大学生进行生活管理的最终目的。 　　二、在大学生生活管理中辅导员要注意大学生的情绪管理，切实了解学生的身心发展实际情况 　　在对大学生生活管理中，大学生的情绪管理是其中的重要组成部分。大学生情绪的健康发展关系到大学生生活质量的好坏与高低。试想假如一名大学生每天都抱有积极、乐观的情绪，那么也会感染周边的人更好地生活、更努力地生活。如果，一名大学生每天都哭丧着脸，有一种消极情绪或者总是抱有悲观情绪，那么也会影响到周围的人，从而导致一个群体产生错误消极情绪。如此说来，大学生情绪会严重影响和阻碍辅导员对大学生生活的正常管理。 　　所以，作为新时期大学生辅导员在大学生生活管理中除了要关心大学生的学习和生活外，还要注意观察学生的情绪表现、人际关系处理方式，大学生还没有步入社会不会对自己的情绪做出正确的把控，易受消极情绪影响，将大学生活转入错误的轨道，这时就需要辅导员老师切实了解问题情绪学生的具体情况，了解他们问题情绪发生的根源，并很好地帮助他们走出困境，摆脱问题情绪，这样才能使大学生生活得充实、快乐;使辅导员大学生生活管理工作顺利有效地进行。 　　三、在对大学生进行生活管理，要注意考察学生的生活实际情况，切实给予必要的帮助 　　辅导员对大学生进行生活管理，除了要保证大学生安全、科学的生活外，还要做到对每名学生的家庭、生活实际情况做出初步了解，注意在考察过程中对一些需要给予帮助、家庭困难又因为一些难言之隐不能开口的学生给予适时帮助、提供必要的勤工俭学工作机会。使他们感受到大学生活的温暖，并能在自己努力中收获回报、充实自己。新时期辅导员要做到亲近每一位学生，根据不同学生的实际情况做出“差别”对待的生活管理模式，这样的大学生生活管理制度才是正确、科学且可以促进大学生身心健康发展、提升社会意识的生活管理的制度。 　　总之，大学生不同于初、高中生或社会人群，他们每天都需要生活在大学校园中，他们虽然已经离开家长成为独立的个体，但是只要他们在大学校园中生活就会与辅导员有着密不可分的关系。所以，作为一名新时期辅导员要充分考虑运用科学、周全的方式对大学生的生活进行管理，并在不断总结工作经验中找寻大学生生活管理重点，注意观察学生的情绪变化、从学生实际情况做出必要的帮助和管理，成为一名大学生生活管理的智者。 　　四、新形势下把党团建设融入大学生思想生活中去 　　与大学生接触的时间多、