贺绿汀抗战时期儿童歌曲创作的的特点探究.docVIP

贺绿汀抗战时期儿童歌曲创作的的特点探究 　　摘 要：贺绿汀作为我国近现代音乐史上杰出的作曲家、音乐教育家、音乐理论家，其创作的作品数量甚多。儿童歌曲是他歌曲创作中一个重要的组成部分，无论是在词曲编配还是技法运用等方面，对当今时代儿童歌曲创作都有着一定的促进作用。旨在通过对抗日战争时期贺绿汀儿童歌曲创作特点予以分析，从而对今天的儿童歌曲创作提供一些积极启示。 　　关键词：“抗战”儿童歌曲；创作特点；启示 　　贺绿汀是我国近现代音乐史上一位德高望重的作曲家、音乐理论家、音乐教育家，对中国近现代音乐文化事业的发展作出了卓越的贡献。贺绿汀一生谱写各类声乐作品百余首，器乐作品十多首，电影音乐十余部，以及音乐论著七十多篇。一直以来，学界的目光多集中于他的器乐创作，儿童歌曲研究略显淡薄。贺绿汀的儿童歌曲创作多集中在其从事儿童音乐教育工作期间，即在担任陶行知创办的育才学校的音乐工作这一时期。“还在清朝末年废科举办学堂的时候，各学校就设有‘乐歌’――即音乐一门功课。那时所谓音乐就是唱歌，而且所有的歌曲几乎都是从日本传过来的。当时日本音乐也是在萌芽时期。一般写歌曲的人，模仿西洋简单的歌曲形式，并用五声音阶，写出为学校与军队所用的歌曲。这些歌曲的特点是节奏呆板，旋律?蔚鳎?常喜用一字一音和同音反复，记谱法不用五线谱而用阿拉伯数字的简谱。”这是贺绿汀对当时学校音乐教育现状的认识，并产生对当时音乐教育现状的担忧，遂萌生了自己编词作曲来创作儿童歌曲的心愿。 　　贺绿汀所创作的儿童歌曲共22首，其中抗战时期所作就有18首。这些歌曲题材内容非常广泛，有反映儿童日常生活的，有培养儿童爱国主义情怀的，有对儿童进行教育的，涉及领域之宽广，内容之丰富。以下笔者通过歌词、结构、曲调等五方面对其抗战时期儿童歌曲创作特点予以分析。 　　一、浅显易懂的歌词 　　儿童歌曲的内容一般较简单，大多是以儿童学习、玩乐等日常生活为素材，表现儿童的各种形象。所以歌词的创作不宜太难，要尽可能体现出儿童的语言特征。贺绿汀抗战期间创作的儿童歌曲的歌词大多是结合儿童的日常生活，以及抗战背景下中国儿童的真实面貌，并善于用朴素、形象的词汇来描述儿童，富有亲和感。例如《禁止吐痰歌》和《谁说我们年纪小》中以“小兄弟、小姐妹”等来称谓儿童；歌曲《孤儿》中，形象地把抗战中的儿童比作“伶仃儿”和“风筝”；《民族小英雄》中把儿童称之为“主人翁、小英雄”等。 　　此外，在歌词上多以七言为主，句间对称工整，白话文的歌词儿童更易于理解、学唱。例如歌曲《孤儿》“我们都是伶仃儿，没有爹也没有妈，好像那断线的风筝，随风飘荡到天涯…”歌词以“七言”为主，句中最后一字“妈、涯”彼此押韵，流露出七言古诗的味道。 　　综上可见，贺绿汀的儿童歌曲在歌词上擅长以浅显生动的歌词来塑造不同的儿童形象，并善于使用不同的称谓来描述儿童，极具亲和感，能够激发儿童学习歌曲的兴趣，使其歌曲所表达的爱国思想在儿童中得以更广泛的传播。 　　二、短小规整的结构 　　儿童歌曲的音乐结构一般相对短小，多以乐段为主。贺绿汀的儿童歌曲多体现出方整的结构特点，以一段体居多。值得一提的是，他的儿童歌曲在结构上把“起承转合”运用得炉火纯青，使得歌曲十分规整，句间衔接得当、巧妙。如歌曲《孤儿》就是典型的4+4+4+4的乐段结构。整体调性为e小调，3/4拍，共16小节，起句从e小调主和弦开始，旋律线条下行为主，多是二分音符和四分音符的组合，类似于附点节奏，给人以哀叹之感，到第四小节的e音，第一句结束。第二句是从第五小节开始，承接着上一句，节奏、旋律均和第一句保持一致。转句是从第九小节开始，音符变为三个四分音符，旋律线条上行，结束在原调的属和弦。最后一句是从十三小节开始，节奏、旋律都与起句相呼应，最后结束于原调的主和弦。此曲把“起承转合”运用得淋漓尽致，句间连接紧凑，旋律流畅优美，儿童易学易唱。 　　又如《禁止吐痰歌》也体现出结构规整，规模短小的特点。整体调性为C大调，共16小节，结构为4+4+4+4的乐段结构。此外，《吃糖果》《纺织娘》《我的爸爸》等歌曲也都是一段体，且运用了“起承转合”的结构特点，篇幅短小，结构规整，符合儿童的审美需求，使儿童易学易唱，且利于记忆。 　　三、灵活多变的曲调 　　曲调是歌曲创作非常重要的组成部分，尤其在塑造儿童形象上不可或缺。在贺绿汀的儿童歌曲中，善于运用不同的曲调来塑造不同的儿童形象。如歌曲《孤儿》，贺绿汀将抗战期间中国儿童所面临的灾难转换为沉重、悲痛的音调，加以二分音符与四分音符的反复连用，进一步强调这种悲痛之感，真实反映出抗战时期中国儿童被迫沦为孤儿，四处流浪的形象。再如歌曲《吃糖果》，旋律采用上下行相结合，第五、六小节处mi-la的跳进进一步渲染了儿童天真、活泼的个性。 　　此外，《儿童节歌》《我们是