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职校生犯罪成因及的对策 　　摘要：职校生犯罪问题是全社会关注的热点。职校生犯罪有其特殊原因及特点。全社会要共同关注职校生的健康成长，共同构建职校生健康成长的良好环境。 　　关键词：职校生；犯罪；成因；对策 　　中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）11-0143-03 　　 　　职校生犯罪问题一直是全社会关注的热点。近年来，职校生犯罪量呈逐年上升趋势，而且出现了犯罪成人化、低龄化、团伙化、智能化等新特点。职校生能否健康成长是关系国家、民族前途和命运的大事。关心、帮助职校生健康成长，不仅是职业学校的责任，也是家庭、社会的共同责任。因此，认真剖析职校生犯罪的原因，掌握其规律，对预防和遏制职校生犯罪，维护社会稳定有着极为重要的意义。 　　职校生犯罪的特点 　　职校生犯罪主要有以下特点：（1）团伙犯罪的人数多。部分团伙还带有黑社会性质，具有团伙人员相对稳固和集体作案的特点。统计资料显示，约40%的职校生犯罪属团伙作案范畴。（2）暴力性、突发性突出。很多职校生罪犯并无前科，作案前无明显动机，也未经过认真的思考，常常因某些偶然事件诱发或因特定情境的刺激，突然起意，根本不考虑后果，在突然之间就走上了犯罪的道路。（3）犯罪手段成人化。职校生犯罪在作案手段、思维方式上有向成人手段发展的趋势。（4）低龄犯罪人数多。统计显示，职校生犯罪时年龄在17周岁的居多。（5）智能化犯罪程度加强，包括手段智能化、反侦察手段智能化。（6）侵犯对象相对集中。职校生犯罪多为同龄群体互相侵害，被害人往往是学生，其中不少是他们的朋友或同学。 　　职校生犯罪归因分析 　　职校生的犯罪原因可分为主观因素和客观因素两方面。 　　（一）主观因素 　　诱发职校生犯罪的主观因素主要有：（1）职校生正处于生长发育期。他们身高、体重迅速增长，喜欢竞争，精力充沛，活动能力强。青春期的到来标志着他们性成熟的开始，他们的人体第一性征迅速发生变化，并出现了第二性征，若不加以疏导，极易引起职校生强烈性冲动和体验欲望。（2）职校生喜欢独立地寻求和思考各种事物现象的原因和规律，喜欢怀疑、争论、辩驳。他们不满足于成人和书本的解释，爱用批评眼光看待周围的一切，表现出不成熟、不稳定的独立性和批判性，进而容易发展为片面、独立、偏激的思维方式。（3）职校生情感强烈、炽热，但缺乏独立的经济基础，经验不足，经常反复于消极悲观与得意忘形两种情绪，经常有暴风雨式的强烈冲动。比如，若是住宅、车辆的门窗没有锁好，有的职校生路过看到，就会激起侵财欲望而引发盗窃犯罪。（4）职校生的人生观、世界观以及社会情感都处于形成时期，容易不加批判地接受别人的意见，受别人指使，在紧急情况下显得惊慌失措，而且不能全面理解独立性与纪律性、积极性与自制力、勇敢与谨慎的关系，分不清执拗和顽强、勇敢与鲁莽、果断与轻率的区别。（5）职校生强烈地要求实现自我和体现自我价值，但其自我评价带有很大的片面性、主观性，容易形成具有盲目性和封闭性的小团体，在受到轻蔑和排斥时，会结伙犯罪，成为反社会的小团体。（6）职校生的人生观、理想、价值观、信念、道德观开始形成，但尚未定型。（7）职校生道德观念极不成熟，法制观念淡薄，容易在两性交往过程中误入歧途。 　　（二）客观因素 　　职校生犯罪与社会环境中客观存在的对职校生成长极为不利的大量消极因素有关。 　　家庭环境的不良影响职校生之所以比成年人更易于越轨，主要是身心发展及社会化程度的差异所致。除职校生自身因素外，不良家庭环境往往是引发职校生犯罪的直接原因。父母不和，家庭解体，缺少关爱，是导致职校生犯罪的重要原因。父母不良恶习是职校生犯罪的“启蒙老师”。父母的一言一行潜移默化地影响子女的成长，很多父母的教育方法简单、粗暴，对子女的过失、不理想的学习成绩，不是打就是骂，不尊重职校生的人格。有的家长迫于生计，忙于工作，在外打工，无暇照顾子女，往往只注重职校生的物质需求，而忽略了心灵沟通，不了解职校生的内心世界，对他们过分溺爱、娇惯。总之，父母把自己不正确的人生观、价值观带入家庭生活，对职校生产生了不好的影响。 　　学校环境的不良影响职业学校是职校生学习、生活的主要场所。近几年来，职业学校普遍存在着严重的重知识技能教育而轻德育的倾向，导致职校生道德水平低下，法律意识淡漠。一些学校虽设有心理咨询室，却流于形式，仅为应付上级检查之用，没有稳定、健全的心理咨询队伍，已有心理咨询人员的专业素养也不高。性健康教育也没有突破传统的教育观念，手段陈旧，思想僵化，加大了职校生犯罪的危险性。有些职校教师歧视后进生，动不动就进行所谓的“批评”，甚至人格侮辱性惩罚，极大地伤害了职校生的心灵，影响了他们的身心健康。有些教师素质不高，在市场经济的影响下进行有偿家教、补课，此类现象屡禁不